经过多日的酝酿、思考、筹划，昨日与任校、姜校深入交流探讨后，终于可以将接下来的工作理出眉目了。
文字的世界包罗万象，新教育的种子需从文字开始。就从晨诵、共读、暮省起步吧！一点点做下去，终将抵达那个美好的教育境界。
晨诵一一 在每一个黎明，用诗的语言唤醒心灵，开启充满美好与希望的一天。这个项目由聪慧热情的振洋老师负责推动。她已将启动仪式、教师培训讲座和晨诵课件资料做了充足的准备，项目策划案也做得很是周详。相信在她的带领下，每个年级的晨诵课程都都能顺利开展。
教务处也将配以相关的制度保障： 1.配专门人员进行检查记录每日的晨诵课落实开展情况。2.将与晨诵课相关联的经典诵读大赛纳入量化考核。3.定期组织观摩研讨活动。4.借助新教育榜样教师的力量，推送讲座及文本提升教师的认知。
有时间的保证，制度的支持，技术和方法的引领，课程开展起来，必也不难。
共读一一 在教师的组织和引领下，开启师生共读一本书的行动。让同一个教室里的生命，拥有相同的语言密码，享受阅读的幸福，增进彼此的感情。此项行动，由认真务实的红伟负责，以她的缜密细致和过人学识，定能将读书活动做实。
教务处也将配以制度保障和评价支持。1.全校统一每周安排一节阅读课，由专人检查落实情况。2.统一推荐读书篇目。一二年级以绘本为主，三到六年级除语文书上《快乐读书吧》推荐的几本必读书外，分年级推荐相关书目。3.读书量。以两周一本书为保底标准，有余力者可多读。4.读书时间。课余时间自由读，晚上睡前30分钟，阅读课上进行好书推荐、交流分享读书体会与收获。5.为便于统计记录，可以让学生以读书记录卡形式反馈每日读书量。
中低年级前期可通过阅读课重点推荐推荐，好书激发兴趣也可采用师生共读与交流分享相结合使学生爱上阅读。
暮省一一 听来似乎是较新鲜的词语，其实就是对一天的学习与生活进行反思与梳理，用文字记录当下的生活，每个老师和学生都参与，我们叫他共情共写，以随笔的形式呈现。其实，这些事我们也一直在做，只是坚持的不够严格，组织的不够系统，是没有经过设计感的随性而记，缺乏约束和设计引领。若真扎实去做，需整体设计，高屋建瓴。
同样，也需要制度保障，评价配套和方法支持。1.时间保障。须从改变作业量入手，教务处要求老师向课堂要质量，做到精讲精练、少讲多练，下午放学作业尽量在校完成。家庭作业量应控制如下：一二年级无书面作业，三四年级不超过20分钟，五六年级不超过30分钟。余下的时间留给学生读书和写随笔。2.内容与素材提供。一二年级结结合绘本说写绘和童喜喜说写课程进行，也可提供看图写话等材料，还可以结合每周一部电影进行说写绘的练习。三到六年级可以结合说写课程、生活化实践作文、观影感悟、读书笔记、日记随笔、命题练笔等方式进行。可根据各年级老师侧重引领的内容进行参考选择。3.形式统一，督查保证。每个年段统一格式定制随笔本，一旦启动书写，一日不停，全员参与，定期检查，纳入评分。4.各班创建暮省随笔群。由家长将学生优秀随笔转化成电子版，上传留存，期末会总。
关键时刻用力推上一把。一项行动，便可以从设想变为现实。料知前路不易，但我们总相处会相信种子，相信读与写的力量，能浸润每一个生命。包括每一个老师，每个孩子每个家长。种子落了地，定会生根、吐芽、蓬勃而生。
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