忽然想起一句当年调侃的话：“去了一个教书的，来了一个喂猪的。”
那是上个世纪的七八十年代，历经了“大革文化命”之后，百废待兴，文化教育科研尤甚，别的不知，由于本人在教育战线，所以略知一二。
那时候有一个潮流—“顶编”，即在职的工人营业员等人提前退休，让从下放农村回城的或从中学毕业后没考上大学的子女顶替，以解决就业难的问题。这些岗位，技术含量不高，年轻人比较快就适应了，有的比其父母干得还好。开始时，这股风还没吹到教育战线，但不久问题就来了，同样是下放，同样是毕业没考上大学，怎么工人和营业员的子女很快就参加了工作，而教师的子女就该在家“待业”呢？于是就有教师向上级领导反映问题，开始领导还解释，但反映的多了，上级也没办法，于是便“参照执行”，让教师子女也“顶编”上岗。
于是问题就来了，当工人，有个师傅可以手把手地教，而其中的没有技术含量的普工，连师傅都可以免去，凭力气就可以端稳饭碗，当营业员，站柜台也只需稍加熟悉就行，若服务态度好，还能评上先进。但当教师就不行了，没有一点文化储备那是决不能“误人子弟”的。而这些人，他们大多只有初中乃至小学文化，根本就上不了讲台。所以，当时就有人开玩笑地说，“去了一个教书的，来了一个喂猪的。” 怎么办？只有让他们去“回炉” 才行。
我就曾经教过这样一个学生，据说他父亲已去世，母亲带他长大很不易，直到有了这样一个机会，他才顶编进了教育，但的确不适应教书，其母又人托人把他送到教师进修学校，安排在我任教的班上。但那孩子的确底子太差，加之在社会上“混”得太久，根本安不下心学习，三天两头的旷课，迟到早退更是家常便饭，所以成绩跟不上班，于是，学校几次想与他学校联系准备退回，但他家孤儿寡母的，又似乎于心不忍。后来那所学校来了位工作能力很强的校长，也不知采取了什么方法，他终于安下心来了，但那已经是我调离那所学校，到市教研室之后。
一次，我到一所农村中学去搞常规“教学视导”，刚进校门，就听到有人叫我“老师”，回过头一看，原来是他，我有点吃惊，他不是连“中师”文凭都没拿到么？怎么到中学啦？我有点疑惑地看看他，他也许是觉察到了我的意思，有些欲言又止。旁边的教导主任笑了，忙说：“夏老师，您有点奇怪啵？而今的他可不比以前了，可是我们学校的信息技术课老师呢！”言语中有些夸耀之词。
原来，前面所说的那位校长到任之后，对他使用了激将之法，给他约法三章：想教书就老老实实地去进修，不准迟到旷课；不想教书也行，那就照人们说的那样，到后勤去喂猪；不然，卷铺盖走人。这一招果然有效，他再也没缺过课，拿到中师文凭后又自学了计算机，慢慢上了路，还从小学调到了中学。
但时过境迁，而今的形势下，我又傻傻地想，当年他如果选择了那位校长给他指的第二条路，现在又会怎样？
这个想法是从一位叫陆步轩的北大毕业生的遭遇引起的。当年，由于历史的原因，那位高考状元被分配回家乡，到一个小县城里根本不对口的单位工作，他辞职了，经过几轮选择，他操起屠刀卖起肉来。而这一卖，几个年头过去，他成功了，成了“亿元户”，好几次，国内的电视报纸以及网络等媒体上铺天盖地地宣传他。我想，现在猪肉这么翻跟头地涨价，他的钱可能多得没地方花了，当年他的同学也许羡慕死他了，呵呵。
回到我讲的那个小伙子。当年他如果选择校长给他指的第二条路，他今天又会如何？也许他也在后悔，也许他安之若素泰然处之，也许根本就没有也许……
我也不知道这篇文章究竟要表达什么意思，照以往老师给我们讲文章的什么中心思想之类的教条，这里恐怕谁也总结不出来。总之，我以为，中国人摄取动物蛋白主要途径的猪肉大幅度涨价，是很不正常的，有人说，除了非洲猪瘟的影响外，也有人为的因素，但不知道有没有人会大胆地站出来对自己的瞎指挥担责任。
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