11月12日下午4时许，湖南益阳市沅江市三中学生罗某与其班主任鲍方发生争执，随后罗某掏出随身携带的弹簧刀刺伤鲍方，鲍方在被送往医院后经抢救无效死亡。
事件发生后，引起舆论的哗然，有指责教育体制的，有指责家长没有好好教育的，有指责老师过于严厉的，当然也有要求严惩凶手的。
近几年，未成年学生犯罪已经成为越来越值得重视的问题。有的人把这些归结为我国的以考试为评价标准的高考教育体制，但是，出现上述不应该出现的问题难道仅仅是教育体制的问题吗？难道古代的科举体制不比现在更严厉、更残酷吗？难道有些人津津乐道的国外发达国家的教育体制真的是那么轻松和愉快吗？难道美国的高考入学考试(SAT)对学生没有压力吗？而且在美国的高考虽然每年可以考几次，但要取得好成绩也非易事。有的人把问题归结为好学校太少，要上名校不易，但是在美国要想上TOP10或者常春藤大学也不容易。
那么，老师是一个坏老师吗？据相关人员介绍，受害者鲍方曾被评为益阳市优秀教师，平时在班级上对学生们也是一视同仁，甚至学生们认为“老师不是特别严厉，也不是特别温和那种，就和普通的老师一样。”
那么，学生是一个坏学生吗？恐怕也不是。嫌犯同学认为，罗某在校时成绩不但很好，而且还是年级前十、他们班的第一名，平时看起来还是一个非常老实的学生。
那么，是什么导致一个好学生伤害一个好老师致死呢？根本的原因有以下几个值得反思：
一是独生子女的任性和骄纵。现在的独生子女平时就是小皇帝、小公主，从小就养成了唯我独尊、任性、刁蛮的性格，不受约束的行为和放纵的思想造成做所有的事情不计后果，缺乏责任感和担当导致孩子的心理极其脆弱，面对任何自己不如意的事情就会暴跳如雷，偏激、走极端就是这个结果。
二是以学习成绩作为家长和学校评价孩子的唯一标准，在学习阶段，只要学习好就是大爷，老师们迁就，家长们骄纵，罗某就是如此，由于学习成绩好，平时老师们都挺喜欢他，所有老师都对他很好，这种很好有可能导致罗某成为特殊学生，可以不遵守学校的规定和纪律，甚至可以对抗老师的要求。一旦老师不给予特殊关照和通融，可能就会心态失衡，丢失面子而失去理智。
三是道德教育缺失。改革开放几十年来，我国教育最大的缺失是道德教育，将中华文化中的传统道德教育、道德行为规范统统抛弃了，殊不知随着经济的发展、对外开放程度的加强，道德的缺失将成为我国未来新时代建设的重要阻碍要素。我国的新时代建设必须以道德建设和道德重建为基础才能实现。党的十九大报告指出：“深入实施公民道德建设工程，推进社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德建设，激励人们向上向善、孝老爱亲，忠于祖国、忠于人民。”来引领以健康向上向善的道德风尚时代的进步，新的时代的目标，需要在全社会树立道德标杆才能实现。
湖南一高中发生学生刺死老师惨案，反思的不仅仅是教育体制
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