读书，不止是在校园里，也要融入家庭中 。一盏灯，一本书，一对母子或父子相拥相依，指着书本上的字或图，慢慢品读，或凝神思索，或笑意盈盈……这是我所能想到的最美的家庭场景。下面，我简单介绍以下我的读书设想。
一、凸显核心区，构建学校读写的课程体系。
读写内容的全科化
读写指导的无痕化
读写指导的无痕化读
写成果的效益化
家校合作，共育书魂
二、优化紧密层，构建家校读写的融合体系。
家庭读写的科学指导亲子阅读的角色参与家校读写的互动交流
①优化家庭读写的科学指导
②优化亲子阅读的角色参与 我们鼓励父亲更多地参与亲子阅读。父亲的参与将在读写社区的建设中，产生结构性的变化，更好地促进家庭读写。
③优化家校读写的互动交流 走动式交流——“故事爸妈进课堂” 、老师走进家庭；
平台式交流——开设“百家讲坛”；虚拟式交流——“家庭读写驿站”
“在线亲子阅读对话”
“亲子阅读”网站等。
家校合作，共育书魂
三、推动辐射区，构建社区读写的介入体系。
资源共享基地共建活动参与①推动资源共享②推动基地共建 社区阅读推广中心 社区教育体验中心。 ③推动活动参与 “走进图书馆聆听大师的声音”“我为社区阅读站献一策”“社区志愿者进校园”。四、时间篇名结合的教材内容阅读活动设计语文9月《草房子》看《草房子》电影10月《长腿叔叔》阅读指导课11月《男生贾里》《女生贾梅》阅读交流课12月《新版小灵通漫游未来》阅读知识竞赛1月《一百条裙子》阅读知识竞赛2月《亲爱的汉修先生》阅读知识竞赛3月《三国演义》课本四下第八课《三顾茅庐》阅读交流课4月《北风的背后》（雅典娜童书小经典）阅读知识竞赛5月《中华上下五千年》阅读汇报课6月《浪漫鼠德佩罗》阅读交流课
家校合作，共育书魂
时间书名（篇名）结合的教材内容阅读活动设计
9月份《马小跳玩数学(4年级)》1～61页数学名题赏析阅读评价
10月份《马小跳玩数学(4年级)》62～120页数学名题赏析阅读评价
11月份《马小跳玩数学(4年级)》121～189页数学名题赏析阅读评价
12月份《数学西游记》1～90页数学名题赏析
阅读评价1月份《数学西游记》91～186页数学名题赏析
阅读评价3月份《数学小眼镜》1～98页数学史
阅读评价4月份《数学小眼镜》99～184页数学史
阅读评价5月份《数学王国历险记》1～80页数学名题赏析
阅读评价6月份《数学王国历险记》81～160页数学
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