这一节课在一个特慢班执教，几乎是自导自演，有观众似无观众的那种。我坚持按学校要求的"先学后教，当堂训练"的模式按步就班进行教学，只图个心理得安慰了。
第一步，导入部分，以复习导入，问学生:上一节课我们学全等三角形的性质有哪些性质？无人回答？于是个别提问，问了周扬同学，他才去翻书回答:全等三角形的对应边相等，全等三角形的对应角相等。我夸他，认真学习的时候，还是会学习的，比较有学数学的潜力的麻。只是才表扬完他又爬着睡下去了，一帮扶不起的阿斗！
第二步，展示学习目标和自学指导，限定八分钟的学习时间。我用多媒体展示记时器，给足八分钟，可是没有学生阅读。时间到后，我问学生，书上某页给出画三角形的过程可以知道，满足一个元素的两个三角形全等吗？生回答:不知道，看不懂。我展示了只有一条对应边或一对对应角相等的情况，显然不全等。
两个元素呢？两个元素包括几种情况？生回答:不知道。我自问自答到:共有三种情况:两条对应边、两对对应角或一条对应边和一对对应角。我逐一展示了，它们都不全等。
第三步，三个元素对应相等两个三角形全等吗？三个元素包括哪几种情况？我自答到:边边边(SSS)，角角角(AAA)，边角边(SAS)，角边角(ASA)，角角边(AAS)，边边角(SSA)等6种情况，哪几种能够判定三角形全等呢？我们今天就先探究SSS的情况。
其他步，不想说了。我都是在做无用功！
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