现在儿子已经10岁了，读四年级，成绩一塌糊涂。人们说：“没有教不好的孩子，只有不会教的老师，父母。”孩子需要因材施教。然而作为父母，谁来教我们如何教。
我的表姐，有一个儿子，与我儿子一般大，都是读四年级。现在在一线城市。表姐为他的儿子报了几个兴趣班，书法、围棋、建模……书法兴趣班我们这里小城市里有，而围棋因为感兴趣的人不多，开不了班，也找不到老师，建模基本没有听过。从兴趣班的广度，已经制约了我们发现孩子的优势。
原来，我也给我的孩子报了一个管乐兴趣班，学的是葫芦丝。整个小城就一个管乐老师，老师怀孕生娃几个月时间，学管乐的孩子只能是停下来。而且从教学质量来说，也赶不上大城市。这样，从培养的深度，又比不上了。
这个还是兴趣班。从我们从小学到高中的师资来看。差距也是越来越大。
1、师资的来源。原来我们这里的一中，最好的完全中学，居然连我们省里的师范大学的学生都找不过来。只能是一些师院的学生。这些师范大学学生就业的目标都是发达地区，最少也要到我们市级学校。
2、师资的培养。我们这里一中的老师，如果教的好，不久就会被市里的学校招走，或者远走广东的学校，领年薪。不能责怪这些老师向钱看。只能是说“人往高处走”，农村出来的孩子希望多领点工资回去补贴父母、家庭。
从教育的环境来看：我们这里没有青少年宫、没有大型的图书馆。学习的氛围和压力也不如城市里大。
另外，从教育的结果来看，由于教育质量不如大城市，已经大城市大学入学的先天优势，造成小城市的人，考上大学的结果，远远不如大城市。
论据之一：家里越穷，读书的代价越高。2014年《经济学人》(The Economist)的一项报告指出：包括书本费用在内，高中三年的学费动辄数千美元——这往往超过了贫困农村家庭一年的收入。
论据之二：出身越底层，上的学校越差。就像《南方周末》2011年的一篇报道中提到的那样：“出身越底层，上的学校越差”，这一趋势难以被逆转。
论据之三：学校越差，越难找到好工作。当社会的教育起点越来越高，应届毕业生越来越多时，好工作的门槛也必然越来越高。毕业生要面对的竞争对手，是人才市场中所有竞争同一岗位的人，所以对于三流大学的毕业生，“毕业即失业”已不再是笑话。
(摘自缓缓说（huanhuanshuo520）)
对于底层人民而言，教育的高成本，低收益，导致了他们对教育的绝望。
没有教育这条出路，寒门还能如何翻身？
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