孩子有些拖拉、磨蹭。8月25日开学，都20日了预习的任务还没完成。时间越来越近，但是她的节奏仍然是慢条斯理的。为此，我特地找她沟通了几次，但效果不甚满意。于是，就自己找《培养孩子自驱力》这本书来学习。
自驱力，顾名思义就是自我驱动的力量，是出于内心需要产生做事的动力，这种动力会使孩子即使在没有外界的要求或奖励的情况下，也会自发自主地想要变好，想要行动。
由此可见，具有自驱力的孩子，其目标明确，并且计划能力和执行力都强，所以，具有自驱力的孩子是能超前完成任务的。
显而易见，预习任务没完成，孩子的自驱力是比较弱的。那么应该怎样提高自驱力呢？我又打开书本看了起来。
首先得有一块自由的心灵土壤。让她自己做各种尝试。按照自己的想法，自己有计划地去执行，失败了也能坦然面对，再进行反思，再次尝试，直至结果成功或者再次失败。
说起失败，又想起了一个故事。在记者采访爱因斯坦的时候提到他经历了一万多次失败。但他的回答是:并没有失败，因为通过尝试，知道了一万种方法不合适。
所以不要太在意结果，也不要过多地播撒各种各样的种子，真正地去在意并且尊重这块自由的心灵土壤吧！
其次，要让她有掌控感。掌控感和自驱力就像鸡和蛋的关系。帮助她具备一定能力后，要让她独立自主地把知识融会贯通，自我培养浓厚的求知欲，在学习中找到乐趣，这样的孩子才能真正地具有掌控感，并有能力将掌控感化为自驱力。
最后要让她学会与自我相处。安排得太满，就容易教条化、机械化。允许她自己找到感兴趣的，然后把好玩当成起点，用好奇做动力，不断地去总结经验。
看了这些后，我梳理了一下，惊觉，我根本没有培养过孩子的自驱力。难怪孩子曾经抱怨说:永远都做不完，一做完，就给安排新任务，反正时时刻刻都是忙忙碌碌的，又着急什么呢?原来，孩子的拖拉、磨蹭是我培养的。在以后的教育中，我要学会“冷眼旁观”，将时间留空，给她独立，培养她的自驱力。
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