在教学一线工作20多年，每天忙忙碌碌，对于课堂教学，还是有很多的困惑，困惑多了，压在心底，就变成了抱怨，抱怨社会风气的不好，抱怨学生不思进取，感慨自己观念落后，与学生有距离，跟不上时代。
机缘巧合，我被派往沧十四中参加培训。
对于沧十四中，心里崇敬又向往。她底蕴深厚、文化气息浓厚，几名学生参加央视“中国汉字大赛”获得优异成绩；语文组在QQ群“语文中语会”组织过多次线上教研，让我看到到一个昂扬奋进的战斗集体，对于一些名师，如李芳、靳志艳、丁国斌也是神交已久。这次，正好有机会来到十四中，希望能近距离一睹大师的风采。
看到培训流程，我多少感到有些失望，因为有半天时间、两个版块是“理论引领”。我对于高大上的教育理论总是敬而远之，认为直抵课堂教学，才更能解决实际问题。但是听了两位老师的讲解，还是内心受到震撼。
首先，靳志燕老师的《咬文嚼字式主题精讲》。她先从当前教学中“讲”存在的问题出发，指出讲的时机不对、讲的内容不对、讲的方法不对，所以，课堂教学低效或无效。在这样的背景下，提出“精讲”的理论。只有“精讲”才能促进学生“深度学习”，从而培养学生核心素养，而“咬文嚼字”是语文教学最传统也最能体现语文味的教学方式。咬文嚼字，实际上是给学生一把走进文本的钥匙，它既能引领学生字斟句酌品味语言，领会语言的妙处，理解作者的思想感情，又能培养学生做事严谨的态度。
听着靳老师的讲解，心头的迷雾似乎渐渐消散。是啊，作为老师，我们经常埋怨，现在学生基础差，素质低，语文能力差，而反观我们的语文课堂，追求形式新，活动多的不少，但真正让学生老老实实地读，细细的品的课并不多，尤其是公开课，表面看热热闹闹，实际学生一节课下来并没什么实际收获。“不愤不启，不悱不发”，我们所给予学生的，是不是学生渴望的？如果不是，那我们的教育与“填鸭式”有什么区别？老师备课上课累个半死，而学生并不买账，我似乎找到了自己不快乐的根源。
与李芳老师只见过一面。2014年，我们一起备战河北省“汉字大比拼”大赛，我们多次通过电话互相沟通，互相鼓励；赛前交流注意事项，最终我们分别荣获第一名，共同捍卫了沧州市的荣誉。现在，李芳老师依然活跃在教学第一线，她依然的坦荡、激情，智慧，看出对语文教学发自内心的热爱。
她讲座的内容是《让笔在纸上谨慎行走》。她连续五年在中考阅卷中担任语文作文组组长，她根据多年来积累的经验，从十个方面讲了作文的审题、语言、构思、立意、情感等，她的讲解，深入浅出，妙语连珠，如“作文是用文字烹制一场精神盛宴”；或诙谐幽默，如针对学生书写潦草的现象提出“给作文洗洗脸”、针对结尾不扣题的现象提出“脚下无鞋穷半截”，可谓一针见血。
总之，这两个讲座既有实际的提升，又有理论的引领，都非常实际，实用，接地气，因为都是来自于教学一线，来自于教学中的困惑，解决实际问题，非常提气。
庄子说：“吾生也有涯，而知也无涯。”作为教育人，要不断在学习中实践，在实践中反思，在反思中精进，在精进中完善。通过这次培训，让我坚定了信心，今后要继续深深扎根课堂，做反思型的教师，做研究型的教师。
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