一、对孩子，我们可以诚恳平和的表达气愤、焦虑和紧张，只要不是要对方按你说的来，就是尊重。
二、欣赏的背后是积极关注，重新建构持，关注正向与坚守规则并行。
三、拿刀子割别人，别人说疼，你还以为别人娇气，当拿刀子割自己的时候，才感觉到疼；我们多希望别人怎么样，别人也多么希望我们怎么样？
四、对我们来说不算个事，对别人来说可能是个大事，就像对别人来说是个小事，对我们来说却是个大事一样。
五、可说可不说，不说还少说，可问可不问，少问或不问，你自己摸索看情况，没有绝对的标准，但是有统一的标准，就是你是不是把对方当回事？
六、共情就是真正的理解，能给他产生一样的情绪和感受，站在他的角度去理解他，而不是站在自己的角度。
七、表达有两个方面，第一个方面是表达情绪，第二个方面是表达他想好的心，他想说没有说出来的话，没有说出来的意思！
八、我们有时候没有共情到来访者，却共情到来访者讨厌的那个人，这就是卷入了，要看看自己怎么了？
九、一个问题孩子的背后都有两个问题更为严重的家长，这话有问题吗？
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本文标题：田源分享2102天《复听收获》
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