我们都知道老师最重要的职责之一就是让孩子们获取知识。但是如何获取？获取时孩子们是什么样的感受，却是我们鲜少考虑的。
我发现有的老师包括青年老师越来越不喜欢阅读和思考了，这是非常可怕的一件事情，因为一个不会阅读和思考的老师如何能够教好孩子们阅读和思考呢？这显然是一件非常可笑的事情，但是我们一直在做着。
今天这一条建议里苏老师给我们展示了一个新的教育概念，那就是学生脑力劳动的积极性。
很多时候我们关心的是知识如何被学生记住，关注的是记忆背诵方面，只要孩子们记住了考试的时候能够写出答案就可以了。这种识记背诵的能力是孩子的能力之一，但是这种教育的方法只是让一部分孩子跟上了知识的获得，对于那些不爱学习的孩子这是非常痛苦的一件事。
但是苏老师说的作为老师我们应该深刻地思考并备好每一节课，让孩子们能够借助已有地知识去获取知识。苏老师的意思就是让知识活起来。让孩子们在获得知识的时候能够积极和现实生活链接起来，这是非常美妙的一件事情。虽然孩子们的大脑层面我们看不到，但是我们在教知识点的时候也要学会深思熟虑各种知识的交汇点能够对孩子大脑带来兴奋，这样能够激发起孩子的脑细胞的活跃度，从而能够更好地获得知识。
苏老师在这条建议中给我们展示一辐恢宏的画卷，那就是教育是源于生活高于生活的，而不是让知识脱离生活的。
我们不仅仅要让学生学会获得知识，更要关心孩子们获得知识的过程，这个过程大脑内是否充满着喜悦这才是关键。
我们老师还有一个最重要的任务就是让孩子们如何获得知识。苏老师提出的建议非常实用，我想知识的获得还可以通过小组合作来加深巩固，在小组讨论展示的过程中可以起到全员思考，这个过程也是一个大脑跟着参与的过程，让每个孩子都能够参与到学习中来，这是非常好的一个学习方法。
再一个就是作为老师我们一定要一种高度的思想意识，那就是孩子学到的知识是为了什么？难道仅仅是为了考试成绩吗？如果我们老师抱着这样的心态和理念，我相信我们只能培养出一些考试的机器和产品，甚至是残次品，因为有很多孩子是不喜欢考试和获得知识的，因为他们的大脑就没有活跃起来！
所以我们老师在持续的教学中最应该保持的一种教育理念就是要让知识活起来，不仅仅在获得知识时大脑活跃起来，更要让孩子获得知识后能够给他们提供条件和环境，让孩子能够把知识和生活相链接，让孩子们感受到知识运用到生活中的成功和喜悦，这样才能够让知识在孩子的大脑中生根发芽，成为孩子生命的一部分！
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