弑师案 -之"垃圾"处理

想必对于11月12日下午，湖南省沅江市第三中学发生的“学生弑师案”大家都有耳闻。

不管是江歌刘鑫案还是弑师案，当事人都是稍有不顺心，就拔刀相向，这是教育问题，更是人性问题、社会问题。

近年来，未成年人犯罪案件频出，受到社会各界广泛关注。我们除了探寻案发之初罗某与鲍某“谈心过程发生了什么，又是什么原因导致的罗某对自己的老师刺26刀？以及造成这些原因的因素是什么？未成年人的心理问题？原生家庭的影响？还是应试教育制度的影响？或者是这些因素综合，加上日积月累的堆积？

弑师案 -之"垃圾"处理

1. “别人家的孩子”

沅江市三中是湖南省“省重点”高中，而罗某所在的班级又是学校的“重点班”。罗某学习认真，成绩经常保持在班级第一、年级前十的水平。

这样的成绩考上重点大学，简直就是轻而易举的事，但他对此并无太大兴趣。罗某不止给一个同学讲过，自己只想过轻轻松松的生活，只想考取一所普通二本学校。

由于成绩优异，鲍某对罗某杰寄予厚望，表现出了“过分的关注与期待”，前不久给他争取到了助学奖学金，平时也因为罗某杰的性格问题，还经常和其他老师讨论希望他能和同学多交流。

“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。 ”我们都经历过高考，都能想象出老师家长对于高三学子的期望，特别是对于“好学生”的殷切期望，清华/北大/复旦名校就是他们的目标，考进清华北大不仅仅是学生的成功，更能代表老师的教学水品，更能体现出父母的教育水准，所以高三学子肩负的使命太沉，幸运儿有人疏导，可以排泄压力，可是像"罗某"这样的学子呢？

学生李力说，罗某平时生活简普，一般学生一周花费100元，而他只花20元钱，其中包括早餐费。但他还会坚持买自己喜欢的由小说改编的漫画，比如斗破苍穹之类，至于漫画的细节和内容，却并不与他人讨论。在学校，也经常穿的是校服，同学只见他穿过两双不同的鞋子

在邻居印象中，小罗成绩优秀，性格内向，非常礼貌。一回到家里就打扫卫生、洗碗、洗衣服等，而且很少看见他出来玩耍。家人对他学习成绩要求很高，“尤其是妈妈，管理严格。”

罗某自己的追求相对简单，就是过普普通通的生活，但是由于家庭以及学校的教育：要听话，懂事，要好好学习。在家听父母的话，帮助父母做家务，在学校努力学习，成绩优异，罗某成了听话，懂事，学习好的孩子，成为了典型的“别人家的孩子”。

2. 积怨酿成了悲剧

鲍某对罗某关注器重的同时也很严格，不丹安排他坐在教室中间靠前的位置，并且为他争取名额有限的助学金，但是得知罗某和语文老师在课堂起了一点冲突后，很严厉批评了他要求罗某道歉。

“我从来都不喜欢回答问题，所以觉得鲍老师的要求有点过分，那次之后，我开始反感他找我谈心。”罗某说，“我不觉得班主任对我多好，对他也不了解。”

最近罗某在学习上有些懈怠，曾遭到鲍某不止一次的批评。有同学称，在一次语文课上，罗军曾用刀在桌子上刻字，好像边刻边念叨着“杀”字。身边的人都对罗某寄予厚望，可想而知，罗某的心中积压了多少需要释放的情绪。

事发当天，鲍某向学生播放了自己精心挑选的高考励志短片，并要求写500字的观后感，我相信作为老师，鲍某的初衷肯定鼓舞学生，励志短片就是他准备给狂躁学生的的"降火药"。由于罗某拒绝完成作业，而且不止一次拒绝完成鲍某的作业，鲍某将他叫到办公室"谈心"。

就是这样的“别人家的孩子”，在听从了父母以及老师教育并且努力做到之后，在被寄予厚望，在不断满足老师父母的基本期望之后，要做的就是继续满足老师父母的进一步期望，在”都是为了你好”这个亲情镣铐绑架禁锢下，“别人家的孩子”迷失了自身的追求，父母以及家长忽略了孩子自己的梦想，他们出发点是好的，但是忽略了成绩只反应孩子成长的一方面，忽略了教育呵护他们 的“心灵”。

特别是出于高三这个关键时期，再加上年纪，思想观念还不够成熟，也处于叛逆的特殊时刻，老师，家长对于高三学子的厚望不言而喻。不愿与人交流的罗某跟万千的高三学子一样，都会出现轻微的心理积怨，但他不与人交流，无法排泄，日积月累的浮躁，易怒，压力，就像是制备的炸药，罗某这颗炸药就差一把火了，鲍某就是点燃这炸药的最后这把火。

3.  法律如何处决罗某？

我国刑法第17条规定，已满十六周岁的人犯罪，应当负刑事责任；已满十四周岁不满十六周岁的人，犯故意杀人、故意伤害致人重伤或者死亡、强奸、抢劫、贩卖毒品、放火、爆炸、投毒罪的，应当负刑事责任；已满十四周岁不满十八周岁的人犯罪，应当从轻或者减轻处罚。

根据刑法，罗某已构成犯罪，但由于其未满18周岁，应该不会处以死刑，严格意义上来讲，罗某属于未成年人，在一定程度上未成年人受法律的特殊保护。但是罗某已满16周岁，鲍某毕竟失去了生命，就算不判死刑，也会受到相应的处罚。

未成年人犯罪具有突发性或激情犯罪的特点。司法机关要结合犯罪事实和犯罪结果，以及主观恶性，对未成年人犯罪行为作出全面科学的评价。

犯罪事实:"刺鲍某26刀，其中最后三刀是后补的。"

犯罪结果:"鲍某死亡"。

刑事诉讼法中也有关于未成年人犯罪案件的程序性规定。对于未成年人犯罪，可以作“成长报告”，包括对其成长经历、家庭情况、平时表现、犯罪原因、犯罪之后有无认罪悔罪等方面进行综合考察。法院可以把“成长报告”作为量刑参考。如果存在心智发育不健全、被害人有过错、偶发事件等情况，为了能让未成年人更好地回归社会，量刑上应更加慎重考虑。

4.  悲剧为我们敲响了警钟！

罗某学习成绩很好，但是性格孤僻，没有朋友。学校、老师应注重孩子的心理成长，不能单单关注孩子的学习成绩，孩子的身心健康更重要。孩子的心理不健全，不成熟，作为老师，除了强化专业水平，加强心理学学习也应是工作的一部分，多听他们的需求，了解他们心理上的变化。特别是，孩子出现反常的的情况时，要细微了解反常的原因，即使的进行心里疏导，帮助孩子化解情绪问题。

“家长课堂也很重要。”黄燕语说，在他们办理的很多案件中，家长并不知道该怎么样教育孩子。中国很多的父母都是到年龄就结婚，生子，父母都没有接受很好的教育，都不知道如何正确的发泄垃圾情绪，谈何教育子女？家长、学校在孩子心中同样扮演重要角色，家长不会或者没时间教育，学校教育不过来，已成为不争的事实。

学校增加心理学课程，也应是刻不容缓的任务，教育孩子出现情绪问题，如何判断，如何自己化解，不容耽误。现在的孩子，长大以后也会成为父母，他们应该具备基本的心理学知识，他们的孩子出现心里问题时，不至于像现在大多数父母一样无措。

但我们学校已经很多年没有专门的心理辅导老师了。”积攒的心理"垃圾"得不到疏导，很有可能走向极端，就是我们生活中的垃圾，得不到即使处理也会发霉发愁，何况是不具备自我疏导能力的未成年人。

西南政法大学特殊群体保护与犯罪预防研究中心主任袁林认为，不能将未成年人犯罪的责任简单归咎于社会外因。“内因的重要性在于它在每个人身上的表现都不一样。”

我们当然要承认，这是一起极端个案，现在短时间内摆脱应试教育、让高三学子没有升学压力，这都是不现实的。事实上，一个健全人格，原生态家庭、学校和社会共同作用的结果，犯错之后的教育责任实难界定。