2005年毕业后进入教育行业至今16年，从河北美院走入甘肃临泽的农村教育，身在其中必然有所观察。体制内与体制外环境不同，效率不同，舞台不同。
近些年，面向义务教育阶段招生的培训机构如雨后春笋遍及各地，为了孩子不输在起跑线上，我们的家长也是一路攀比，不惜重金培养孩子的各项技能，目的只有一个：让孩子进清华北大等名校，日后升官发财，飞黄腾达。此时培训机构应运而生，市场需要家长需要，竞争由此拉开序幕而且愈演愈烈。
周末、国家法定节假日、寒暑假在小区内看不到玩耍的孩子，有的话也是刚刚学会走路的幼儿。那这些孩子去哪了呢？告诉你，去培训班了，有的孩子一天内要上四个培训班，有的甚至更多。为什么会这样呢？我告诉你，第一：家长忙于生计要工作没时间陪孩子。第二：望子成龙望女成凤，别人家的孩子学了我的不学，怕落后。于是孩子负担越来越重，可玩耍的时间和空间基本为零。
有人说“义务教育阶段各项规章制度非常繁多而且模式化，不利于发展仅需要改革”。想来确实有一定道理，你觉得呢？
我就在想为什么培训机构做的事公办学校做不了？为什么培训机构的效率公办学校达不到？为什么培训机构给教师的薪资公办学校发不起？更何况也不是人人都能登上金字塔顶端啊！去做一个不切实际的梦本身就是痴心妄想，也奈何会有自杀厌学的学生出现。大家想过这个问题没？
而我们的公办学校就没有问题吗？
有。
一、模式化、硬试化、机械化缺乏人文关怀。
二、老师成长空间狭隘，没有发展平台。
等等……
冉彩拙见
2021年8月5日
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