平凡·原创
今日小笔记（作者：饭饭）
目标管理Smart原则：
✅可实现的
✅可衡量的
✅具体的
✅相关性
✅时限性
养育孩子的过程中，很多时候是比较混乱的，导致让孩子也不知道该怎么做，那我们就可以去制定一个目标。
️先制定目标，再根据目标去细化落地的每一个事项，那么目标达成的路径就清晰了。
❤️好的目标是基于创造型结构，不是解决问题的结构
❤️目标源于内心的热爱和坚持，会创造新的经验，内心的大象会被触动，进而改变才会发生。
️马老师的分享（感谢饭饭记录了我的分享）：
给自己定目标，每年都要做一个“课题”，自己是提前一两年开始准备，读了很多相关的书，查了很多相关的资料，开始着手写的时候就只花了几天时间，大家都很羡慕，觉得很厉害。
其实不是自己有多厉害，而是自己首先有了目标，在平时已经把达成目标的路径找好了，已经在为达成目标做了很多的准备，所以大家看到的只是做出来的一个结果，没有看到在这个过程中所付出的努力。
我的心得：
今天，作为一个倾听者，听解读，听故事，听案例，感悟到了家人们在育娃过程中的智慧，真的学习到很多。目标制定的五原则，我可以应用到孩子们那里。例如，如果我把目标定位孩子要学好语文，这个目标就宽泛而空，而一个升初三语文30分学生，如果把目标定为开学后一个月的月考成绩，提高5分，这是具体的目标，这是可实现的，可衡量的，又有时间限制。学生实现这个目标的过程中，只需要完成每天的语文学习任务，例如写一写今天学到的生字词，背一下今天学到的古诗，完成今天的写作小练笔等等。每天完成一个分解后的目标，我会在记录表上给他画个小星星。实现提高5分这个目标后，我会奖励给他一个写有鼓励话语的小卡片，语言尽量诗意，这个奖励和语文本身具有相关性，可能让学生更喜欢语文。去年，我们班一个入班20分的孩子，中考64分，我大致上就是用的这种方法。每一个开学初，我都会对孩子们说：“我不问你们以前的成绩，进入初三，大家都是从零开始，你们只要做到比昨天的知识储备多一点，坚持做一个更好的自己。就可以了。”一个周过去了，我欣喜地发现，我们班没有一个孩子不学习。《岳阳楼记》这篇课文有五个自然段，有的学生全部背诵完，有的学生背诵了一个自然段，有的学生读熟了这篇课文，他们都获得我的鼓励。因为，他们都比暑假的自己做得更好。
饭饭的笔记：李芳今天的分享让我特别受触动，用智慧的方式就把孩子引导来每天坚持读绘本了，而且最重要的是李芳没有很执着地说我们制定了计划就必须按计划来，而是很人性化地根据孩子的实际反应来，比如孩子确实有情绪了不想读了，那就少读些或者听也可以，就没有说像其他很多家长很执着地觉得目标制定了你就必须按目标一个不落地去完成，也不考虑一些主观的因素，所以最后的结果就是孩子觉得执行起来很难，家长又觉得孩子做事情不能坚持， 又陷入了恶性循环。所以今天早上也现学现卖用了李芳的办法[呲牙]妹妹的晨读我退了一步，以前都是她自己读，有时候她就会有情绪，今天她在读《论语》的时候读起来有些吃力，于是我今天就加入了她，我说妈妈陪你一起读，她说好呀，然后我陪着她一起读就读得可卖力了，还和我边读边讨论。
然后再分享一点暑假焦躁的我。暑假比较忙，又要带娃又要忙书房，就搞得自己有点躁，所以感觉暑假对孩子们的教育都是用简单粗暴的方式来的，结果就导致了感觉妹妹都是被安排的，只要我没在家，她就不能把作业做好，有时候就会觉得这娃咋放个假就变成这样了。
临近开学这几天我就开始反思，其实不是娃变了，这么小的娃，不是都需要我们去引导的吗，我们总用简单粗暴的方式来教养，那她也同样用简单粗暴的方式来回应，所以我觉得需要调整自己的状态了，刚好我们的晨读开始，又能感受到智慧的家人们满满能量了。暑假里每天叫她们起床都很难，要么赖床，要么在我的一顿输出中起床，搞得一大早就不开心，昨天我就在想如果这开学了还是这样的话，首先时间会被影响，然后也会破坏她一整天的心情，所以我昨天晚上就跟她沟通，我说妹，如果我们早上起床赖床的话可能会迟到，但是妈妈知道赖床也不是你想的，身体本能，妈妈好苦恼叫你起床呀，因为我不想破坏了你一早上美美的心情，那你有没有什么好办法可以让你妈妈叫你你一下就起来了的好办法吗？她想了一下说，你把闹钟调好放在我枕头下，明天早上闹钟一响我就被吵醒我自己就起来了。我说这样就可以了吗，她说对呀，我说好，我们试试。结果昨天晚上临睡前她还专门提醒我把记得给她定闹钟。今天早上时间到了，我就把时间放在她枕头边去，然后就看着她开始蠕动了，开始不耐烦了一下，然后居然噌地一下就坐起来了，然后睡眼迷离地看着我。我说，呀！这个办法真的这么灵验呀，妹妹真的一下就起来了，一点都没有赖床，然后她就望着我有点不好意思地笑了。她自己穿好衣服就出来吃早餐了，心情也是美美的。
所以，其实有时候我们换个方式去和孩子沟通，取得的效果真的是不一样的，放平姿态去和她们相处，她们是很容易接受我们的一些想法和建议的。
网友评论