2023年4月21日 星期五
不知道求同存异的这个道理，最终必导致两败俱伤。
人有时候实际上不愿意让自己的利益受到一点点的损失，别人的一点要求也不能满足，所以到头来自己也是一无所获。
这世上的事物千差万别，人与人之间也存在着众多的差异，生活背景、生活方式、个性、价值观等的差异，让我们的相处也存在着或多或少的困难，无所谓希望或者失望、信任或者背叛，我们所能做的只能是相互尊重、相互包容、求同存异、真诚相对，而不必强求一致。
正是因为这种差异性的存在，在客观上便要求我们要做到“求同存异”，即在寻找相互之间相同的地方的同时，也要尊重相互之间客观存在的差异性，从而实现相互之间的合作。
因此，要做到“求同存异”, “尊重”是基础，而且还需要有耐心、能包涵、心胸开阔。如果能将这一条与取长补短、开诚布公协调运用，那么，不仅双方能表达得更为舒畅，而且还能从中学到不少的新东西。
法国的启蒙者伏尔泰说：“虽然我不同意你的观点，但我誓死捍卫你说话的权利。”这是西方人对尊重个体与尊重自由的呐喊。而在东方，讲究的是包容，是海纳百川，是泽被万物，是儒家这一主体思想对外来佛教的包容与融合。是接受彼此的差异化，求同存异，和谐共处，因此这一文化之源流几千年不断绝。
我们要逐渐学会求同存异，保留相同的利益要求，与人相处也要照顾别人的利益，在自己的利益与别人的利益之间求中间值，自己的利益和别人的利益都得到实现，毕竟谁会让自己完全吃亏，而让你最大限度地获益呢？
如果我们不懂得求同存异，那么，我们就很有可能在面临差异与分歧的时候相互争斗，最终使双方都受到巨大的伤害。
在生活和工作中，我们也该本着“求同存异”的原则与他人相处。
寻找人与人之间的共同点往往是我们打造良好人际关系的开始，也是求同存异的前提条件，并且在共同点的基础之上相互尊重对方的差异性，只有这样才能与对方进行合作，并且最终取得双赢的局面。
后记
最近我总感觉有问题，因为我分析了两次省统测以及三次周测的数据，都发现一个问题，我教的三个班级三个层次，前两个层次的班级的成绩都在退步，唯有最后一个层次的班级在快速进步。
今天实在忍不住各班找了几个同学做了个调查。
然后我发现第1个层次和第2个层次的班级的学生对我的抵制比较大。他们总是拿我和以前的老师相比，不愿意接受我带来的新的教学与备考的理念，以及所倡导的备考方法。并且相互带动，各自为战，以不与我合作为最终目的。
由此让我想起开质量分析会的时候，有个老师只站在自己的立场对学生，对其他学科的老师大加批判，导致老师们集体对他比较反感。
然后再次询问了一批学生之后，我决定结合省教科院的相关的专家的指导言论，专门准备了一堂特殊的课，就是围绕“求同存异”来展开的。
我给学生展示了三个层次班级的成绩的变动，利用去年的成绩及以前的成绩，向他们证明了，我并不是一个不会教书的人，然后我也用他们的平常的努力的一些留存的照片，以及我所了解的事例向他们证明他们确实很努力，然后希望我们求同存异，基于各自的不同的实际情况，朝着我们共同的目标高考备考而去。
我向他们呈现了一个有意思的对比，及省教科院的专家，他所提倡的东西和我平常向他们灌输的东西，其实保持着惊人的一致。
我最后的结论——关于我和我的业务素养，“你可以不信，但不必排斥”。最后的日子的备考——我们师生之间，要么“求同存异”，要么“两败俱伤”。
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