时间过得真快，转眼间三年的时间久过去了，一众小伙伴也从刚入初中到现在马上毕业了。在毕业的最后一堂课上，王先生对同学们提出了殷切的期望，总结起来就是四个字：“学以致用”。能不能把学到的东西应用到自己的生活中来，甚至改善自己的生活。这和李笑来老师一直倡导的“践行”是一个道理，所以道理都是想通的，关键在于自己有没有去认真地、坚持地去实践。
现在已经回想不起来自己上初中的时候老师有没有说过类似的话，好像是没有，现代的教育都是分数至上，却忽略了这些最重要最基本的道理。要是在中学的时候能看到这本《文心》就好了，不过现在看到也不晚，关键是开始行动起来。
看看王先生是怎么对同学们说的吧：
一、学习各门学科的最终目的：
“会考到底不是什么要紧的事，只要应付得过去，能够及格，这就好了。紧要的还在于学习了各种科目，是否真能充实你们自己，是否随时随地可以受用。这是成功与失败的标准，你们学习一切，都可用这个标准去考量自己，从而知道自己是成功还是失败。……”
……
“……看书能力有了，写作达到“通顺”的地步了，手掌里承受了一部分“文学的遗产”了，换句话说，就是对于国文这一门功课做得差不多了。但是，学校里所以分设各种科目原为着教学的便利起见，最终的目的还是在于整个生活的改进。这一点必须认识得清楚；否则就将陷于错误，认为为有国文科目而学习国文，为有算学科目而学习算学。这样，学习各科岂不等于无益费精神的傻举动吗？……
二、就国文科目，如何实践让生活收到实益
1、看书
“……对于某一门功课既已做得差不多了，就该离开了这门功课的立场来考核自己，看整个生活是否因此而改进了多少。单把国文这一门来说吧，看书不只限于看国文课内指定的几种书，也不只限于看各科的参考书；须要从此养成习惯，无论去经商，去做工，总之把行动和看书打成一片，把图书馆认为精神的粮食库，这才能收到莫大的实益。”
2、写作
“……再说写作，当然不只限于国文课以及应考试的作文；这些都只是习作，没有多大的意义。但是我也不是要人人都做文学者，大家都从事于创作；文学者不是人人能够做的，须视各人的生活、修养以及才性而定，并且，事实上也没有人人做文学者的道理的。我只是说对于写作既已学习到了相当的地步，就该让这写作的技能永远给你们服务；无论是应用之作，或者兴到时所写的一篇东西、一首诗，总之用创作的态度去对付，要忠于自己，绝不肯有半点的随便和丝毫的不认真。文学者固不必人人去做，然而文学者创作的态度确实人人可以采取的。惟能如此，才真受用不尽呢。”
3、接受“文学的遗产”（鉴赏）
“……几篇著名的文篇读过了，几个有名的文学家约略认识了，历代文学的源流和演变也大概有数了，这自然是很好的事。但是，如果单把这些认为一种知识，预备在大庭广众之间夸耀与人，以表示自己的广见多闻，那就没有什么意义。原来所谓接受“文学的遗产”是别有深远的意义的。先民的博大高超的精神，我们要从文学里去领会；历代的精美的表现方法，我们要从文学里去学习：换一句话，文学是我国文化的一部分，我们要把它容纳下去，完全消化了，作为我们的荣养料，以产生我们的新血肉！这意思你们了解吗？”
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