沟通者：飞
沟通者简介：飞是我大学最好的朋友，没有之一。大学毕业后，她回到自己的家乡做了一名光荣的高中语文老师，上课下课，与学生“斗智斗勇”。两年前的我们还带着刚走出校园时的青涩，两年后的我依旧打着“学生党”的名号游走在校园中，而飞，经过两年的打磨，已经蜕去了当年的青涩，在实际教学中不断积累经验，越战越勇、越变越好。
沟通关键词：善良；天性；判断力
沟通鉴定：真正的好朋友应该是那种不必刻意联系，一旦联系上就可以滔滔不绝，将电话煲成粥的那种。我与飞便是如此。
启示录：
善良是一种美好的品质，生而为人，请务必善良，请务必学会，有锋芒地善良。
作为老师的飞，以课堂实际教学的场景为例向我传达了她的处事哲学和生活态度。
一个合格的老师，最重要的能力不是教学能力，而是维持课堂秩序的能力。好的课堂秩序是上好课的必要条件，而清晰有条理的授课内容不一定能营造好的学习氛围。教学是双向的、课堂的双方的，所以，站住讲台、站稳讲台、树立威严是一个教师的首要责任。
面对故意惹事、挑衅的学生，比如上课玩手机、借口上厕所、传纸条、化妆的学生，不能因为他们的数量占少数就妥协忽视，而是要以坚决的态度制止，这无关当堂课的课时进度，而是关系到以后上课能否顺利进行。
“德高为师，身正为范”，这是对一个老师内、外在的基本要求，但这句话有个前提，那就是双方都互相尊重。如果学生首先不尊重老师，那么，老师需要适当地放下“为人师表”的身段，以同样的方式告诉他/她做人的基本道理，人与人都是平等的，当你自己都不要颜面的时候，别人为什么还要顾及你的颜面、给你保留尊严呢？课堂实际教学的顺利进行，还是要以老师为主导。
比如有学生上课时借口上厕所，作为老师，你明知她只是想借口出去玩，这时候就应该给予坚决的否定。面对学生的耍赖，就应该严厉制止——这是严肃的课堂，不是温暖的家里；我是负责授课的老师，不是百般纵容你的家长。
诸如此类，让我不自觉想起了《东郭先生与狼》这则寓言故事。传统的解释更倾向于指责如“中山狼”一般“忘恩负义”、“恩将仇报”的人，而对“是非不分”、同情心泛滥的“东郭先生”持有相对缓和的态度。
在此，我想说，也许人们理想中的社会是美好的，希望每个人都有一颗如“东郭先生”般善良的心，但现实很残酷，随着社会的发展、人们功利心的增强，这个世界上的“狼”往往更多，而那些一味善良软弱的人往往只会被社会淘汰。
在此我不是要否定“善良”作为一种美好品质的价值，而是想强调“明辨是非”的重要性。
这个世界上不缺少善良，而是缺少理智的善良。
请让善良带上锋芒，为他人，更为自己。
认识有趣的人，知道有趣的事，相信沟通的力量，每天半小时，打造生活启示录。
这里是聂溪绯，一个处在成长过渡期但始终相信文字自我救赎力量的文科女。
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