为孩子制定零花钱规则
看过很多关于关于孩子是穷养还是富养的文章，有人说，穷人的孩子早当家，困境锻炼了孩子坚毅的品质，为日后的成功奠定了基础，很多富二代不是花着老子的钱不学无数吗？也有人说，孩子富养才不会因为物质的匮乏而贪得无厌，你没看《人民的名义》中的李达康吗？能满足他安全感的就是存折上不断增长的数字。富人的孩子往往能拥有更多更好的成长资源。
勤俭节约是传统美德，雷锋精神影响着我们的父母，一双新三年，旧三年，缝缝补补又三年的袜子，成了众人模仿的对象，它告诉我们：穿着不重要，重要的是传统美德不但被我们铭记于心，而且还付诸实践。一句话：穿着不好，我光荣！那时，正处于物质匮乏的年代，这样的思想具有积极意义。现在常常听到老人抱怨：现在的小孩多幸福，可就是不知道满足，比吃穿，见啥要啥。孩子们是怎么了？
《孩子：挑战》中有一段有意思的话是这样的：有一个很有趣的现象，当某个独裁的国家或地区受到民主思潮影响后，原本行为举止受到传统约束，行为规矩的孩子，就会出现行为严重不端的情况，美国就发生过这样的普遍现象，这使得父母和老师都感到苦恼。这不正是当下我们的苦恼？
记得儿子小的时候有很多想买的玩具，大家都很疼爱家里这个唯一的孩子，老人们更是想让孩子每时每刻都能开心，所以几乎孩子要什么买什么，五岁时，光玩具已经占据了满满四大箱，随着孩子的长大，问题也变得越来越多，通常买了这个又想要那个，不买就发脾气，买来的玩不了几天就被扔在一边。孩子被养成这样真让人头大！那时我开始思考，该如何给孩子制定买玩具的规则？孩子六岁那年我把权利交给孩子，每周给孩子与年龄相同的零花钱，不再为他买各种玩具，刚开始他很兴奋，因为再也不用为买法买自己喜欢不是家长喜欢的玩具而苦恼，时间一长，他发现他没有办法买到想要的价格贵的玩具，他对我说：“妈妈，我想要×××，但现在的钱不够，能不能透支？我真的很想要那个玩具。”他所说的玩具通常在40元左右，透支意味着如果孩子还有想要的玩具，只能眼巴巴的想着，看着别的孩子玩。我常常跟孩子说：“宝贝，你值得拥有美好的一切。”今天，因为这个规则，是否孩子就不能拥有他想要的玩具，更何况现在一件玩具的价钱早已与时俱进到几十甚至上百元了。很心疼眼前这个小孩子，于是开家庭会，最终商量出来：每月再给儿子五十元，还是他自由支配，但不能提前支取，用不完的可以累积。
儿子参与整个制定过程，对这个结果很满意，他感受着家庭给他的关怀，他说：“妈妈真好，我也要送你礼物，你喜欢首饰，我送你！”然后就问我首饰的价钱，计算着他剩余的钱数，仍然不够，我不想打击他表达感恩的积极性，我说：“妈妈知道你想送妈妈礼物让妈妈高兴，可是钱不够，那你愿不愿意自己挣钱啊？”孩子说：“当然想了，但我不知道怎么能挣到钱。”我说：“妈妈的腰不好，不适合拖地，以后你拖地，把全屋拖干净我付给你五元钱，你觉得怎么样？这样你就有钱买礼物了。”儿子很高兴的答应了。儿子成长过程中的一件说大不大说小不小的事，就这样解决了，它的核心是爱，我爱儿子，不愿意他的童年在物质的匮乏中度过，儿子也爱我愿意用劳动换钱为我买礼物让我高兴，我也很乐于接受来自儿子的馈赠。儿子拖完地，一句简单的：“真干净。”孩子也受到了莫大的鼓励，觉得自己是有价值的，由于儿子参与做家务我也轻松了很多。
现在的儿子对如何管理零花钱还比较欠缺，会把所有的零花钱一次全部花光，为自己和别人买东西，也会遭遇到遇到买不起更贵的尴尬，这个时候，用尊重他的方式，适时引导，告诉他：“如果是我，会将这些钱分成三部分，一部分买玩具，一部分存起来，一部分帮助需要帮助的人。”我说的话只做参考，孩子不用按照我说的做，在他心里又多了一层对管理零花钱的认识，因为将管理零花钱的权利完全交给孩子，孩子自己也学习如何管理，最终也会摸索出自己的一套方法。
伴随着一个问题出现、解决，然后出现新问题，再解决......的过程，孩子慢慢长大了，也许在成年后这些个小事已不再停留在他的记忆中，能留下唯有当时的感觉：妈妈是爱我的，有人理解，在我需要帮助的时候，妈妈在而且帮到了我。我想这正是温尼科特对好妈妈的诠释：不是凡事包办的100分妈妈，对待孩子只用做到60分但孩子需要帮助和支持的时候，妈妈一定在！
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