“国是我的国，家是我的家”这样一首歌曲《国家》拉开了今天晨读的序幕。等候多时的熟悉的声音“仰望天空，直面自然的奥秘，脚踏打大地，探寻生命的足迹”，进入彩虹花晨读秋季小课程“自古逢秋悲寂寥”。时老师带我们学习今天的晨读《登高》，熟悉亲切的问候语开始了晨读。从ppt图片上我们看到了“日晷（日规）”，本来是指太阳的影子，现代的日晷指的是人类古代利用日影测得时刻的一种计时仪器（课后我们专门看了一下）。我们用欢声、笑语，我们用诗歌，用每一个被精心擦亮的日子……留住时光。
珍惜眼前幸福 悲凉秋天有风景――彩虹花晨读《登高》有感
重阳佳节，秋高气爽，登高望远，观菊赏景，多么惬意！56岁的杜甫，病魔缠身，生活困苦。值此重阳敬老佳节，他会有怎样的感慨呢？要理解诗词，必须了解作者，了解作者写诗时的概况，这样才能进入诗的意境，体会作者的意图，读懂诗歌。这是一首重阳阳登高感怀七律诗。我们和时老师一起走进诗。
珍惜眼前幸福 悲凉秋天有风景――彩虹花晨读《登高》有感
时老师教孩子们读正确字音，解释个别生字，初读感受。走进作者，走进诗。杜甫是一位伟大的实主义诗人写，他的诗往往渗透着深深的家国情怀，这对理解诗有很大的帮助。
珍惜眼前幸福 悲凉秋天有风景――彩虹花晨读《登高》有感
前两句写登高闻见之境景，后两句写登高感触之情，由情选景，寓情于景，浑然一体，充分表达了诗人长年漂泊、忧国伤势，老病孤愁的复杂感情，慷慨激越，动人心弦。
珍惜眼前幸福 悲凉秋天有风景――彩虹花晨读《登高》有感
前两句“风急天高猿啸哀， 洙青沙白鸟飞回”刻画眼前具体事物，天高风急，秋气萧杀，猿碲哀啸，十分悲凉，清清河州，白白沙岸，只有沙鸥低空回旋，这是诗人登高看到的景象，构成一幅悲凉的秋景图画。结合图片理解诗意，孩子们能够理解的更对多一点。
“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”着重渲染秋天的气氛，落叶飘零，无边无际，纷纷扬扬，潇潇而下，奔流不息的长江滚滚而来。写景的同时深沉地抒发了自己的情怀，传达出时光易逝，壮志难酬。看图片在读诗，理解诗意，想象画面，读出感情。
珍惜眼前幸福 悲凉秋天有风景――彩虹花晨读《登高》有感
“万里悲秋常做客，百年多病独登台”抒发感情，由异乡飘泊写到多病残生，万里漂泊，常年客居他乡，对此秋景，更觉伤悲，有生以来，疾病缠身，今日独自登临高台。我和孩子们看着画面，想象意思，在读感受。这是诗人一生颠沛流离的生活的高度概括，诗人从空间（万里），时间（百年）两方面着笔，把常居他乡最易悲秋，多病独自登台的感情，情景交融，只能深深的感到他那沉重的感情脉搏。
“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”这两句写白发增多，因病断酒，映衬时世艰难。世事艰难，生活困苦，可恨秋霜凝然了我的双鬓，一时不得不放下这浇愁的酒杯。想象意思，我们在再读，感受。
珍惜眼前幸福 悲凉秋天有风景――彩虹花晨读《登高》有感
读完这首诗，也许孩子们不能完全理解诗所要表达的意思，不过随着孩子们年龄的增大，阅历的增多，他们会理解这首诗的，就像我现在就能理解诗的意境，因经历的多了，知道的多了，能从诗中找到一些相似自己的影子。
孩子们认真的诵读着，一遍一遍，一遍有一遍的收获，一遍有一遍的体会，但愿孩子们读懂诗词，理解意境。熟读，自然成诵，培养经典诗文诵读兴趣，让他们充满信心。孩子们自读、共读，分局读，轮读，通过不同方式的诵读，让孩子们体会这首诗，进入诗所要描写的情景，体会诗所要表达的思想感情。多背诵，对体会，用声音表现内心世界。
诗人登高临眺，百感交集，望中所见，激起意中所触，。萧瑟的秋江景色，引发了他身世飘零的感慨，渗入了老病孤愁的悲哀。秋高气爽，我们登高，又会有看到哪些风景，有什么样的感慨？其实，珍惜眼前的幸福，让自己每天都有新的收获，哪怕是悲凉的秋天，也会有靓丽的风景 。对，我们要做的是，诵读经典诗文，品读人生，珍惜幸福，每天有收获，每天有进步，创造美好生活。
今天没抢到买麦，争取周五，让孩子们过把赢，读的越来越好，把自己读成诗人。
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