工作室线下享阅会上话研修
文|张爱敏
2021年3月4日，我们工作室举行第一次线下享阅会，虽然大多数成员是第一次见面，但都一见如故，畅谈甚欢。
一场破冰游戏在轻松愉悦的气氛中开始，心目中的名字一下子变得立体起来，鲜活的生命、崇拜的偶像就在眼前，心中不由荡起阵阵涟漪。
作为工作室主持人，我深情地演绎工作室的目标和理念，分享徽标的寓意与期待，我坚信每一个被看见的天使都会发光，我和我亲爱的小伙伴们，无论身在都市，还是乡村，都信念如磐，执著地走在班主任专业成长的路上，活出自己最美的姿态……
倾听稿件组与编辑组的故事，唯有感动与感谢，表示惊喜只需要一分钟，但她们在电脑前却要花费几万倍。也许，把两个小组的故事写出来就是一本书。
如果两位组长的汇报让我动容，那接下来学员的发言就让我泪目了。从八点半到11点半，足足三个小时，沉浸在每一位小伙伴深情地讲述中，我暗暗发誓：尽其所能，引领、辐射，走得更远。
附学员发言精华：
郝月结缘于一次培训，并加入“蒲墨师痕日更群”，如今，有幸成为工作室的一员，在阅读和写作上均有突破，两个月来，已经阅读了六本书，沉浸阅读已到了不能自拔的地步。简书已经100天，写了46万字。在班主任管理上还是菜鸟，所以一直虚心求教，比如只要是有讨论班级的就想去听听，能学点就学点！如今，慢慢地学会以理性、温和的沟通，用生命做教育。
沈子琪说与我的结缘于范县示范课，虽然看不清张老师的模样，但内心充满了希望。终于机会来了，加入工作室，参与共读一本书，与学生一起共读打卡，并为每个学生定制一支笔，为班级购买书架，期待学生与自己一起成长。
肖慧：读书虽然是一种习惯，但不够专业，力争跟上大家的脚步，多读多写。特别对学而时习之，不亦说乎有体悟，学习与实践相结合。
田蕾：曾是张老师学生，她的课赏心悦目，如沐春风。当了教师后，自己累得疲惫不堪，但收效甚微。读了《班主任工作思维导图》，深受启发。特别是月月老师的教育叙事，让我收益匪浅。加入工作室，读书已经不是负担，而是一种习惯了，学习是一种渴望。解决问题并不等于教育。李镇西老师的《爱心与教育》激励我成长。独行快，众行远。让我们一起努力，走在更加优秀的路上。
谷亚星：分享2020年市班主任基本功大赛的设置与流程，当时一个字就是“懵”。要做学习型、反思型教师，榜样是最好的示范，示范是最好的教育。每日坚持读书打卡，不仅影响了学生，也影响了家长。阅读名家作品，并运用到教学中，如尝试于永正老师的“造段”就提升了学生的语言表达能力。
刘嘉琪：结缘于河南省杏坛网研社的一次讲座《一间教室，一个世界》，很钦佩，发誓写够30篇再联系张老师，写够30篇还是没勇气，直到写够100篇时，又看到张老师发的工作室的招募令，就鼓起勇气加了张老师的微信，谈了自己的想法，张老师说我没有能力解决你的编制问题，但只要你想成长，工作室的大门就永远为你敞开。参加工作室，忙起来，竟然起到了疗愈心灵的作用。读书，抄书，反思，实践，我已经开始启航！
利霞：鸡蛋从外打破是食物，从内打破是生命。成长归根结底是自己的事。总是想：六年时光，我能培养一个什么样的孩子？加入工作室，我想成就非凡的自己。读《爱心与教育》，不仅有爱心，还要有科学智慧的规划；反思也让我从大大咧咧的女汉子变成细心精致的小女子；如今，20多万字的简文让我发现原来我也可以，越来越享受这种成长的喜悦。
李芳：读书是必做的事情，把书置于床头，现在已经是习惯了。在学习中积累，在积累中践行。《班主任思维导图》中“人人有事做，事事有人做”引我思考：让学生有事做，找到价值感。新学期开启，每个孩子都有事干，自己管理自己，每一个被看见的天使都会发光。
刘卫东：班主任工作要把教育和管理区别开来。教育是和风细雨，管理是雷厉风行。某些时候教育不起作用，但管理立竿见影。二者要区别开来，又要兼而有之
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