现代社会，任何一所学校中，多数情况下，班主任工作是多数老师唯恐避之不及的。
为什么呢？因为班主任是全班学生德智体各方面表现的第1责任人，是全班学生在校期间各方面问题的第1解决人，是家校各类型沟通的第1联系人。班主任工作既系统又琐碎，既包括正常交流又包括很多矛盾化解，既受到家长和学生认可又不免遭到两者误会甚至愤恨。
但作为一名老师，要想更好的实现自己的育人理想，在我国现行教育制度下，班主任这项工作是绝对绕不开的道路。如猫叔所说："把自己变好是解决一切问题的关键"，既然绕不开，不如增长个人智慧去做好它。
为此，我加入了剽悍营，并在逐步学习当中总结了这5种"说服"方法，极大地改善了自己教育效果。
01说服自己
猫叔说，一个人要想实现自己的价值，就是要找到自己的使命感，并极致践行它。教师的价值在于育人，并在此过程当中实现师生的共同成长。
有些老师会想，班主任工作受累又受气，我可不干。但冷静想来，受累是因为工作思路不清、和学生分工不明确、工作流程安排不当;受气是因为沟通出发点跑偏、沟通思路不清，沟通方法不当。
所以做班主任工作不是一个自己受累受气去成全学生成长的过程，而是在工作过程当中，让自己学会同时协调多线程任务、养成思考问题本质的思维习惯、形成看待周边事物的积极心态、培养科学高效沟通能力的过程，并在这种实现个人进步的过程当中，促进学生的成长。如果你还在因为这项工作烦恼，试试用上面的语言说服自己，也许你就能更加快乐的投入这项工作。
02说服学生
学校不像企业，班主任作为管理者，手中并没有利益杠杆能够撬动学生（被管理者）的行为动机。那么怎样说服学生听取自己的建议呢？这个办法在我来剽悍营之后变得越来越清晰。
就像管理组很多成员虽无偿但仍为老铁和猫叔热情做事一样，因为在这个过程当中可以获得极大的成长。说服学生的根本原则就在于，班主任所有的想法、行动和语言都一定是基于促进学生获得更大程度的成长进步这个出发点。
比如你想说服学生承担可能出力不讨好的班干部工作，你可以强调班干部工作在锻炼个人沟通能力、语言表达、情绪管理和时间管理等多项能力方面的作用。
比如你想说服问题学生按时到校、完成作业，你可以强调这些事情对于他重新设定人设、在教师和同学团队中找到存在感、提升个人成就感、培养自我成长的责任意识等相关作用。
03说服家长
学校教育如果能够得到家长的悉心全力配合，对实现更好的教育效果必然事半功倍。那么怎样才能更好的说服家长配合学校工作呢？剽悍营也给了我这方面的思路。
在学生行为跑偏之前出现之前事先提醒家长可能的问题。就像管理组提醒我们打卡一样，如果等打卡结束了再和老铁交流，是提醒还是批评了。所以针对学生可能出现的问题，班主任应该提前通知家长，事前诸葛亮一定比马后炮更加招人待见。
如果学生行为真的跑偏需要作出违纪处理，班主任就应该从极致利他，帮助家长从长远来看提升家庭教育效果的角度，将学校相关决定对学生的提醒作用解释给家长，同时明确说明不会放弃在之后对学生的教育。
最后，无论是学生问题出现之前还是出现之后，都有必要在恰当的交流时机，给出适合学生实际情况、能帮助家庭教育改进的相关专业建议。当然这个建议给的是否令家长心服口服，则和班主任日常对学生的细心观察、对科学教育理论的极致践行分不开。
04说服同事
学生接触的老师不是班主任一个人，因此，如果能有其他老师合力帮助教育管理学生，班主任就有机会获得"意外的神来之力"。同事们都是负责的，因此这里的"说服"是指用潜移默化的方法提升同事们的教育热情。
如同师生之间没有利益杠杆一样，班主任和同事间也没有利益杠杆。那么如何撬动同事的教育热情呢？以下方法可供参考。
转述学生对同事的具体赞美和肯定。班主任应该经常和学生询问其他学科的教学情况，从中发现学生问题的同时明确同事的教学亮点，并在合适的时机转述学生对某位老师的具体赞美。
和学生主动讲述同事们的教育特长和教学特色。这种做法不仅利于班级学生和科任教师之间尽快建立师生默契，提升教学效果，还有可能借学生和科任老师间不经意的交流，传达班主任对同事的肯定和赞美。
就个别学生的教育建议或班级的整体管理困难征求同事的意见。同事是所教学科的牛人，根据说服原理，能帮你一次的同事，通常也更可能继续向你提供帮助。向同事请教相关学科的教育建议，不仅有利于班主任整体把握所有学科的学习方法给学生提供更加有效的学习方法，更有利于加深同事关系的密切配合。
提升自我思维认知层次，依据班级、学生、家长的具体需求，将基于实践的所学所思和他们进行交流，促进学生获得更大程度的进步，就可以顺利实现各种"说服"过程，达到理想的班级管理效果。
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