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还在用物质奖励?当心适得其反!这学期有一个孩子成绩下滑特别严重。暂且喊他小捷。原来他总是积极回答问题,按时完成作业,特别是每次考完试,都特别在意自己的成绩,总是第一时间跑到我办公室问成绩。
小捷每次考的都不错。其实好几次我看见他偷偷看别人答案,我每每提醒:“我们测验只是为了检测你这一阶段哪些知识学的还不熟练,以便针对性的进行复习,不要太在意分数。”他好像并没有在意我说的话,一如既往的不择手段要考个好分数。
但是这一学期一开学,我就发现他学习态度特别消极。上课偷偷玩儿玩具,看课外书,课下也不按时完成作业,对待考试也是应付了事。这让我感觉很诧异。
于是找个机会单独跟他谈话,细问之下才知道事情的原委。原来他每次考试如果考的好,爸爸都会奖励他,小到玩具,大到旅游,只要他成绩好,爸爸都会满足他。
期末考试前,爸爸更是承诺,如果期末考的好,就给他买一台笔记本电脑。于是他埋头苦干,誓要考进班级前三。
最后他考了第二,就在他欢天喜地的跟爸爸索要笔记本电脑的时候,爸爸却告诉他,为了防止他沉迷游戏,还是等等再买。
原来他爸爸听说一个朋友给孩子买了一台电脑,结果孩子迷上了游戏,总是偷偷玩游戏到半夜三更,成绩一落千丈。
为了防止小捷也出现同样的情况,爸爸认为现在先不买了,以其他奖励替换。小捷一直对电脑充满好奇,期盼了许久,下足了功夫学习,现在说不买了,可以想象他有多么失落。
小捷一整个假期都闷闷不乐,学习也没有兴趣,开学之后更是心不在焉,于是成绩下降特别厉害。末了还对我说:“老师,说实话我特别不喜欢学习,可是为了得到奖励,我拼命学习,满足爸妈,可是结果没有得到我想要的东西,我不知道我学习还有什么意义?”
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还在用物质奖励?当心适得其反!很多家长都喜欢用物质去激励孩子好好学习,考的好了买这买那,考的不好什么都没有。还有做家务,运动等,都用物质奖励激励孩子去做。这种激励策略,短期来看确实十分有效。
可是他为了得到奖励而去做,而不是出于内部动机,这样的努力,能维持多久呢?正如驱动力专家丹尼尔.平克所言,奖励只能带来短期的爆发,其效果会逐渐消失。
我们都知道,当一个人发自内心的真正喜欢一件事的时候,他才会不辞辛苦,任劳任怨的去做,如果只是为了得到奖励,那么当没有奖励的时候,就不会再愿意做那件事。
甚至时间久了,他会失去学习动机,做任何事都企图得到外部奖励,一旦没有人用物质激励的时候,就会变得迷茫和无所适从。
也有可能会为了奖励而选择并不喜欢的专业或者职业,多年以后再发现自己真正热爱的事情,不得不重新开始择业,以致以前的努力都付诸东流。
所以我们平时在教育孩子学习和行为习惯时,应该注重培养孩子的内部驱动力,而不是把重点放在外部奖励上面。
美国心理学家Edward Deci建议过,想要刺激孩子的“内在驱动力”,就是让孩子觉得“我能做到”。
我们可以用“你做的很棒!”“你真是个好孩子!”“你这样做很正确!”“你能行!”之类鼓励的话,使孩子自觉的去做一件事,真正理解和热爱自己所做的事,并由此产生自豪感和成就感,加深内部驱动力。
当然也不是说就不给孩子任何奖励,当孩子做的很棒的时候,我们可以给孩子一个惊喜,奖励他做的很好。但并不应该从一开始就明码标价,使得他做的事和得到的奖励成为一种交易。
我们总不愿看到,当自己耄耋之年,躺在病床上,想让孩子倒杯水的时候,他再说一句:“我会得到什么奖励呢?”这样的话吧!
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