“我们教孩子去热爱与渴望的，远比我们要求孩子去学会的有价值得多。”很喜欢《朗读手册》里这句话经典语句，反观自己平时的阅读教学工作中，似乎也有意无意与之保持同样的节奏。
阅读“韵律操”，很认同校长先生说的“现代教育过于依赖文字和语言，恐怕会使孩子们用心去感受自然、倾听神灵之声、触摸灵感的能力渐渐衰退吧？”阅读完这部分内容，就在当天的课堂中去尝试，让孩子在音乐中自由舞动，用肢体去感受，享受音乐节奏，学习了减压舞。虽然孩子们很享受这个过程，但还是过于羞怯，放不开，相信练习多了，会有所进步。
“小林一茶”带孩子们享受“俳句”的美，创作“俳句”。在我的教学中有着异曲同工之美：带三四年级的学生唱诵毛泽东的诗词，彩虹花诗配画；带一二年级的学生参加彩虹花晨诵课；跟着“小一姐姐”学国学经典手势舞；随着季节的变换背诵相关古诗……让孩子们感受着经典诵读的韵律美，男女生轮流读，站立读，接力读，小老师领读，不停变换读的形式让他们充分感受阅读的魅力。
每节课最后十分钟时间里，我们会一起复习最近新学的《少年中国说》，每次练习这首歌，孩子们都激情高昂，原本设计了一些动作，但由于教室空间有限，只把打节拍桌子的动作添加了，其他的都还没来得及添加，这学期就匆匆忙忙结束了。
申请的故事田哲学系列书籍还没来得及学习，好在把《日有所诵》上卷都学习完了。每学期刚刚开学时感叹新的学期时间漫长，过着过着就到了年末岁尾。
很喜欢林语堂《生活的艺术》里说的：“读书没有合宜的时间和地点。一个人有读书的心境时，随便什么地方都可以读书。如果他知道读书的乐趣，他无论在学校内或学校外，都会读书，无论世界有没有学校，也都会读书。他甚至在最优良的学校里也可以读书。”
知乎上有一个高赞的回答：当我还是个孩子时，我吃了很多的食物，大部分已经一去不复返而且被我忘掉了，但可以肯定的是，它们中的一部分已经长成我的骨头和肉。
读书亦如此，人生没有白读的书，每一本都会融进你的血肉。如苏辙所说：早岁读书无甚解，晚年省事有奇功。
期待接下来的教学工作中，如冷玉斌老师所言：让美成为一种心灵习惯，以审美的精神，用审美的方式，与孩子们在每一天进行生动而快乐的美的巡礼！
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