怎样教语文才能让新一代引领未来的中国融入真正的文明世界(二)

二，无为而治？

叶开说：

教师选拔制度上，实质是不能把全国最优秀的人才吸引到教师这一个行业中。不爱阅读不会写作只会照本宣科拼命灌鸭子的语文教师，他们连考试能力都很差，却以为这样灌输刷题，孩子就能成为好学生。殊不知，除了打击孩子的独立思考，除了破坏孩子们的阅读兴趣外，他们没干什么真正的好事。

对于这些懒惰、不爱阅读、更不写作的语文教师，我有一个劝告：“无为而治”。不要去教学生，懒惰一点，少管一点，喝喝茶，嗑嗑瓜子，刷刷微信，读读公众号文章。放手让学生们自己去阅读。

曾在山东高密当过校长的李希贵在一篇文章里说，有一届他们高中招生多了，发现其中一个班缺班主任，缺语文老师，别的班主任和语文老师从自己的利益考虑，也不愿意兼任。这件事让管理层大为头痛。急中生智下，李希贵校长想出了一个办法：精选“四大名著”等好作品，让学生们自由阅读。这个班在没有“父母”的、被遗弃的、散养的情况下“野蛮生长”，高考却取得全校语文成绩第一。比其他那些被班主任、语文老师天天管着刷题的同年级学生，成绩优秀得多。

李希贵校长这个观察透露称极其重要的信息，这意味着，在中国特定的教育制度下，特殊的教育环境下，语文教师的认真负责常常会教坏学生。

反思这个典型例子，我建议：既然现有的教育制度无法迅速提高语文教师的水平，也无法在现实中急剧改善教师生活和学习状况，那么在中文母语教育中，是不是可以考虑“教”“管”尽量放松，语文教师少些套路，少些“教学法”，而是放低自己，跟学生们一起“同窗共读”好作品，读完之后跟学生们一起写读后感。这样一起学习，效果反而会更好。

汪曾祺先生回忆自己在西南联大上学，写作老师沈从文，就是在黑板上写一个题目，然后自己跟学生们一起写作。返璞归真，才更有效。

作者感叹，“教师选拔制度上，实质是不能把全国最优秀的人才吸引到教师这一个行业中。”是啊，中国是这样，美国也是这样，特朗普就是全国最优秀的人才了，他也没有去当乡村教师呀。把90%的中小学语文教师回炉，是不现实的闲话，把90%的人去掉，去哪里找优秀的人才来补上这么大的空缺呢？

改变这种现状是不可能的，还是就目前的现状摸索一些可以操作的具体办法吧。那就选择“无为而治”。放手让学生自己去阅读，教师喝喝茶，磕磕瓜籽。或者像李希贵校长那样，让学生无师自读，考取第一，要不就学沈从文往黑板上写个题目，和学生一起写作。

叶开是专家，读了他的文章，觉得他的方法很好，可细想想，我小时候上学，不用说阅读名著，连课本上的课文都读不通，老师教读几遍，能教会两三个同学，再由这些优生轮流领读，整整一下午，全班同学才能读通一篇课文。我们的“不优秀”老师教会了我们识字，教会了我们读些浅显的文字，如果没老师教，我们会贪玩打闹，如果老师只在黑报上写个题目，肯定是不行的。班里不少小淘气，不挨两鞭棍还真安静不下来。

无为而治，感觉很有道理，又感觉实在不好弄。

让学生和老师想读，会读，多读，常写确实是提高语文素养的必经之路，但怎样具体实施呢？多少年了，摸摸索索，直到如今，还是有90%的中小学教师必须回炉，悲哀。

怎样教语文才能让新一代引领未来的中国融入真正的文明世界？