新的一学期，做了三年级十班的副班主任，正在努力完成对着全班每个孩子的脸叫出它的名字的任务。这个班的孩子，保有着这个年纪的天真，活泼，直率，我有的时候会故意表现得严肃，他们就“不敢造次”了，而更多的时候，我和他们在一起，像朋友，说一些童言童语，或者他们用稚嫩的语言和思维，问一问我是否结婚这样的话题，这个时候我就会逗他们，不说是也不说不是。
总而言之，这个班的孩子一贯地可爱。
而这一天，领着他们往食堂去。一路上，会有孩子争先恐后来牵我的手，和我聊天（问学习相关的事，否则我是不会理他们的哈哈哈，因为班主任要求排队的时候不讲话），然后我教授的班级，都集中在三楼，我教授的学生一路过来跟我打招呼，那一刻，我突然觉得自己好幸福，被孩子们宠爱的幸福。
这大概要归功于我所教授的学科，科学的确是一门颇具趣味的学科，层出不穷的道具，可能对孩子们而言，上课能玩一根吸管也是很好的。然而我的任务是，发给他们这根吸管，但是要让他们“玩”得有所收获，这真是一个复杂的任务！
然而幸福之余，我也感觉惶恐，我的课程是否已经足够有趣了呢？是否还能更有趣呢？上我的课除了“好玩”他们的确有收获吗？果然，作为一个教师，要想感受到成功感不止要受学生欢迎，还要这样的欢迎经得起时间的考验，否则孩子长大了，说起我来，只是个胡说八道的小学科学老师，那便是，我深深的恐惧了……
网友评论