1. 只有当教师和儿童之间的关系建立在互相信任和怀有好意的基础上时，评分才能成为促进学生进行积极的脑力劳动的刺激物。——苏霍木林斯基
2. 如果教师只考虑怎样迫使学生用更多的时间坐在那里抠教科书，怎样把他们的注意力从别的一切活动中都吸引过来，那么负担过重的现象就是不可避免的。——苏霍木林斯基
3. 电脑游戏也就是个游戏，并不是毒品，他和我们小时候玩的游戏并没有什么本质区别，只是这个游戏更有趣，更复杂。
4. 游戏上瘾其实反映的是游戏之外孩子的另一个问题。一个孩子如果长期钻在游戏里不肯出来，以至于成为一种病态，那是因为游戏外的世界让他感到枯燥、不快或自卑
5. 一个孩子如果因为电脑游戏耽误了前程，那他即使生活在没有电脑的时代，也会有别的事情把他拉下水。我坚信，使人堕落的不是游戏本身，而是心灵的空虚或某些素质的缺失。那些在游戏中堕落的人，即使没有电脑游戏，也会有另外的什么东西使他不可自拔。
6. 一个从小有阅读习惯的孩子，阅读对他来说也是魅力无穷的，会冲淡他对游戏的兴趣。
7. 爱的质量因为教育理念的不同、细节处理的不同而有巨大差异。只有懂孩子，才能很好的教育孩子，才能有质量的爱孩子。
8. “减少干预”，给儿童“自由气氛”，才能培养出身心健康和谐的儿童。
9. 如果说真有一种药能治孩子的毛病，那么“减少干预”和“自由的气氛”应该是最好的两片药。
10. 人是一种有智慧的动物，因而对心理粮食的需求几乎大于对物质粮食的需求。——蒙台梭利
11. 社会生活变得如此细腻，会生孩子不等于会当父母，当代家长需要虔诚地学习如何做父母。
12. 家长应友好对待孩子，在任何事上都想办法理解孩子，不和孩子斗狠比倔，孩子就学会了理解他人，学会了温和地化解矛盾。
13. 我们要让自己的孩子有过做天使的经历，不要让他生来只能做没翅膀的凡人。
14. 凡出于缺乏经验或心不在焉的过错，只要不涉及道德问题，都不必指责或发火，甚至不需要家长提出来，孩子自己会在这种过程中感受不便和损失，知道以后该怎么做。
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