语文老师，要有作文教学的起码担当

4月19日，数百名省内小语老师聚集于素有“东方雅典”美称的古城徐州，参加第二届“作文怎么教”名师精品课堂作文教学观摩活动。在简单的开幕式后，江苏省教学名师，江苏省作家协会会员，著名儿童文学作家，特级教师郭姜燕以《语言的表情》率先登场。郭老师以“1+1等于几”这个简单的问题开场，以“1张汽车票+1张动车票”这一问题渐渐调动起学生的思维。学生不知不觉地进入了童话般的课堂氛围，大胆想象，乐于表达。结束前，郭老师.一句“慷慨的人总会得到收获与回报”更是让我记忆深刻，个人理解为:无论怎样来定义作文教学，但它一定是关于人的教育。课后，郭老师以“因为创作，所以懂得”为题作微报告，阐述了自己的教学主张。她认为：一、把教育当成“童话”；二、与孩子对话，成为孩子的读者；三、丰富教师自己的生活，成为孩子的领路人；四、自由是表达的双翼。

语文老师，要有作文教学的起码担当

短暂休息后，徐州市“带头优师”、“十佳”师德模范李楠老师带来《习作加油站——叙事有趣》作文评改课。课堂上，师生共演抓蝴蝶让儿童可以更直观地体会细节描写的魔力，最后学生的评改是精彩纷呈，惊喜不断。

语文老师，要有作文教学的起码担当

两节后，重量级嘉宾——江苏省语文特级教师，教授级高级教师，江苏省南通市教育科学研究所副院长，江苏省情境教育研究所副所长冯卫东教授闪亮登场，对上午两节课进行了精彩点评。冯教师的一句“阅读因写作而存，写作因阅读而生。”引起与会老师的强烈共呜。他认为:作文教学应以输出来驱动输入；课堂不能一直伴着匠意，但要有匠心；作文教学要坚持“全备”，要“修教”，更要“修身”；两节课中无““矫造”之气，扑面而来的是学生可贵的创造。他认为:语文老师做一个不讲道理的老师，.让习作成为老师的一种全身运动。.

语文老师，要有作文教学的起码担当