新生入学在交往方面主要表现为人际交往焦虑，主要表现为焦躁不安，无所适从。这种倾向在新生入学中日益严重，影响了儿童正常的人际交往与心理需求。人际交往焦虑的产生，一方面是由学生的家庭交往环境不利所致。另一方面，是教师教育方法不当，忽视对学生人际交往技能培养的结果。
此外，在满足学生求知需求的过程中，应该让学生懂得求知是一件快乐的事，求知应激发学生快乐的心理，使之乐学。孔子一生强调“乐学”，他认为“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”主张学校课堂“应是一个快乐的地方”。因此，教师在教学中尽量挖掘教材中知识的有趣性，运用各种教学手段，激发学生的学习积极性，使孩子们“乐学”。
家长在家陪伴孩子的过程中，需要注意培养孩子良好的生活习惯，并且在思想上做好准备，迎接小学生活。如教会孩子按时喝水、会上厕所，能独立系鞋带等，从而摆脱孩子对他人的依赖，学会独立自主。并且适当按照上学的时间调整作息，按时起床、吃饭、睡觉，和小学生活接轨。
学校和家庭有着共同的目标，那就是把孩子教育好，这就是家校之间建立信任的基础。反过来说，如果家长怀疑孩子在校期间是否能受到老师的关注，这样的心理状态会直接影响到孩子，甚至产生抵触、厌学心理。因此，家长应该多鼓励孩子，在学校就如同在家一样，而且学校里有更多的小伙伴，可以陪孩子一同学习、娱乐，老师还会合理安排学习内容，指导孩子提高、进步。
家长必须每天抽出时间与孩子交流在校生活，关心他的情感体验，关心他的成长与收获。一年级的孩子通常都由家长接送，上下学的路上正是与孩子沟通、交流的好时机。家长可以让孩子讲一些学校里所发生的有趣事情，更能引起孩子的兴趣，这些快乐回忆还能增加孩子对学校的认同感，有利于促进孩子尽快融入到小学校园生活当中。
2018年7月21日：家校合作克服“分离焦虑”
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