这是软实力英语的第649篇原创文章。
如今，我们学和玩大部分是基于屏幕的，所以人们很容易认为阅读不再像以前那么重要了。毕竟，当我们可以看电影的时候，为什么还要读这本书呢？
有明确和非常有力的证据表明，阅读对于我们的孩子在学校和学校以外的生活中取得成功至关重要。喜欢读书的孩子阅读就好，而阅读好的孩子在学校里学得就好。
阅读能让孩子沉浸在语言中，让他们接触到新单词，接触到自己日常生活之外的想法和经历。阅读就是在心里解释作者写的东西，从已说的和不说的东西中去理解意义。孩子读得越多，他就越能更好地做到这一点。
事实上，我们的整个教育系统几乎都是基于儿童理解、解释和分析书面文本的能力。总体来说，英语阅读训练分为三个阶段。
01
启蒙阶段
在孩子的幼年时期，以父母的大声朗读为主。每天坚持给孩子大声朗读，非常重要。
第一，父母朗读
经过长期积累，孩子就会逐渐喜欢英语故事，并明白文字中有力量和魔力。这些文字会在不经意间激发他的想象力，激励他去想象什么是可能的。他会吸收语言的节奏以及单词在一起创造意义的方式。所有这些都会在孩子的大脑中产生联系，等孩子长大了，他会自己去找书，然后继续阅读。
发音不太好的父母可以在朗读之前，先跟读故事音频，模仿语音语调，多读几遍，然后再给孩子朗读。
第二，自然拼读
在积累了足够多（约1000词左右）的听力词汇之后，就可以进行自然拼读和高频词的训练了。网上有许多相关的游戏，对培养孩子的兴趣非常有帮助。苗爸以前推荐的starfall（后缀 .com）就是一个不错的网站。
在带苗苗学自然拼读的过程中，我发现通过各种形式的训练巩固自然拼读的规律非常重要。其次，如果有配套的阅读资料作为补充，将所学的知识运用在实际阅读中，可以提高孩子自信心和积极性。
第三，分级阅读
凡是重视孩子英语启蒙的父母，应该都听说过“可理解性输入”理论，阅读启蒙也不例外，必须遵循“可理解性输入”理论，通过分级读物，逐渐增加难度。
阅读训练最容易走近一个误区，即无声训练，最终成为聋哑英语。所以，一定要购买有音频或是可以点读的分级读物，将听力和阅读结合起来，同步进行训练。
02
自主阅读
苗爸注意到这样一种现象，有些父母为了追求孩子每日的阅读数量，就一直带孩子阅读，或是让孩子跟读音频资料。在入门阶段，这样做是正确的，可以帮助孩子提高辨音能力，打下语音基础。
但是，在学了自然拼读和高频词之后，就要训练孩子自主阅读了。从分级读物开始，按照自然拼读规律，一个词一个词地读，高频词就使用整体识词法，直接发音即可。
有些发音特殊的单词，可以单独记在“个性化单词表”中，跟着音频多读一读。比较长的单词，根据音节划分规律，先划分音节，在利用自然拼读规律发音。
需要强调的是，必须一边进行自主阅读训练，一边进行自然拼读的合成（blending）和分割（segmenting）训练。
培养孩子自主阅读能力，一开始也许比较慢，但是好处是显而易见的。当孩子可以自己阅读英文原版书了，父母就不用每天盯着了，慢慢地就可以从中解放出来，这也是一个放手的过程。
03
学科英语
阅读启蒙的第三个阶段，即高级阶段，就进入了学科英语阶段了。
对于孩子未来的发展来说，每天只是阅读轻松的故事书是不够的，还需要不断拓展阅读面，丰富孩子的科学知识，为未来进一步的发展奠定基础。
先从科普读物入手，一来可以培养阅读兴趣，二来可以拓展知识面。现在我带苗苗读的是 I Wonder Why系列，这个学期差不多可以读完了。接下来读《美国国家地理儿童版》（National Geographic Kids），囤了快一年了。
从科普英语读物过渡到学科英语，相对来说，孩子容易接受一些。网上也有一些入门的视频资料，例如，《扎克伯格给女儿的科学启蒙课》，也属于不错的过渡资料。有的时候，引导孩子慢慢走进学科英语，比提前开始学科英语阅读更重要，特别是家有女儿的，尤其有必要积极引导孩子爱上科学知识。
热文回顾：
我是苗爸，“职业化家庭英语启蒙训练”推广人。我会每天分享英语启蒙和高考英语相关的原创文章。
今天的分享到此结束。我们明天再见！
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