有人说，大学前教育三个阶段最重要的是小学四年级、初中二年级、高中一年级，虽不一定全对，却也值得关注。小学四年级，至少有两点值得关注，一是大脑发育的关键期，二是习惯养成的关键期。
《巨人的花园》是英国作家王尔德写的一篇童话故事。
环节一:复习导入，回顾课文内容。
1、让学生开小火车认读生字、新词。
2、说一说课文主要讲的什么内容。
环节二:细读品味，想象感悟
(一)感受花园的变化
(二)感受巨人的任性，冷酷
环节三:拓展练习，布置作业
发挥想象孩子们在巨人的花园里是怎样玩耍的，写一段话。
《挑山工》这节课，带领学生解决两个问题，一是说一说挑山工是如何登山的；二是联系上下文说一说挑山工的话中蕴含了怎样的哲理。在解决第一个问题时，引导学生按照读--找--圈--思--再读的步骤解决问题，在这个过程中，还安排了学生现场挑一挑的环节，让学生切身体会一下挑的艰辛，因为“实践出真知”，从而上升到情感的浸润。而在解决第二个问题时，进行了分角色朗读，并且指导学生赏析挑山工说那一番言简意赅的话语时脸上所浮现的那一丝得意的神色学生并没有抓住挑山工的神色特点，我是这样为学生解读的：“得意的神色”可以理解为一位劳动者对世上最可贵的东西--勤劳和智慧由衷的骄傲和喜悦，所以这种“得意”是真挚的，朴素的。挑山工正是用这一丝得意的神色来回应一位劳动者的心声和自豪。当学生把握住了人物的神韵和状态时，理解人物身上熠熠闪光的品质，岂不是水到渠成吗？
四年级数学，《鸡兔同笼》这个内容的起点在哪里？教师该如何把握？鸡兔同笼问题原来是奥数方面的专题，因为他的思维较复杂，班里的学生难以掌握，一般的学生难以掌握，对思维活跃，有过奥数方面训练的学生来说，又非常简单。那么，教师在教学中到底该如何把握好学生学习这一方面的起点呢？如何处理学生两极分化的问题呢。如何帮助学生形成完整的知识结构？在课堂教学中，猜测、列表和假设三种解决“鸡兔同笼”问题的方法被割裂成三块，学生的认知水平只是停留在用多种策略解决问题的基础上，他们对三种方法间的关系认识不足，不利于学生形成完整的知识结构。教学中是否还需要进一步挖掘这三种方法之间的关系？教学中如何合理把握时间？教材将三种方法安排在同一课时，如果每一种方法都认真的研究，实际教学中，一节课的时间肯定是不够的，要突出重点，突出难点，如何合理把握好时间呢？
平均数是一个重要的刻画数据集中趋势的统计量。我们可以用它来反映一组数据的整体情况，也可以进行不同组数据的比较。对于小学生来说，平均数的“虚拟”性相对较难理解，因此，教学平均数时要重在引导对平均数意义的理解。
生活中有大量的平均数，比如，班级的平均分数，为什么要用平均分数来表示一个班的成绩？自然而然想到只有用平均分数才能方便比较，也才能看出一个班学习成绩的总体水平。凸显了平均数的应用价值和学习平均数的必要性。
出示例1后，孩子们很快想到了运用计算或者移多补少的方法都可以求出平均数。为了帮助他们更好的理解平均数的意义，可以下几个问题启发他们思考：
1.求出的平均数为什么和四个同学收集的个数都不一样？
2.例1中，求出的平均数可能在什么范围之内？为什么？
3.变化其中某一个数，平均数会随着变化吗？为什么？
平均数与平均分既有联系又有区别，通过实际演示：平均分代表的平均分配的过程，同时分的结果是一个具体的实际的数；而平均数并不是一个实际存在的具体数量，是“相当于”把一组数据的总数平均分。
两者在计算方法上是相同的：求平均分的结果和求平均数都是用总数除以平均分的份数。
平均数在生活中应用广泛，比如：平均产量、平均身高、平均体重等，结合生活实际，来切实体会平均数的用处，才能促进孩子们对平均数的深入理解。
通过结合实际，并且具有思维含量的练习，孩子们对平均数的理解更加深入了，也学会了在具体的情境中，合理运用所学知识来进行分析判断。
英语绘本教学势必推行下去。重点在于“图”和“读”，通过具体交流情境的营造，创设一个利于学生表达和交流的环境，在模拟情境中学习需要，侧重于交流和应用。用心，才会有真切改变。
关于机器人身体部位的学习，绘本教学应基于学生的英语水平为基础，着重培养学生的阅读素养，以阅读为抓手，可带动学生听说读写等全面能力的培养与提升，用科幻主题引起学生兴趣，在复习已知知识点的情况下，拓展学生的知识面，培养孩子阅读能力语言表达能力以及激发对科普知识的兴趣。
绘本课程《I am a robot》，让同学们自己阅读绘本，让同学们自己观察，每一个机器人的不同与相同之处，引导学生思考，自主阅读。首先介绍绘本内容，然后进行句型教学，通过单词首字母总结之前学过的发音相同的单词。角色扮演，让学生模仿机器人声音来扮演绘本中人物，以戏剧的方式来呈现绘本学习的成果。学生作品分享，以绘本中的机器人为原型设计属于自己的机器人。最后总结每个人都有和其他人的不同之处，要接受自己的不足。
种下一颗种子，什么时候开出花，结出什么样的果，狂风暴雨无用，怨天尤人无用，全在于向阳努力生长。
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