“一个问题，就像一盏路灯，只会照亮下方的特定区域。”
会提问，是问题解决的基础。问题是什么，有时候它是我们未知的概念、知识，有时候它是我们一块逻辑回路的暗区。
孩子小时候，最多的问题是未知的知识。就如，孩子读白居易的《卖炭翁》，一连问我很多问题，“辗冰辙”是什么？“文书”是什么？“两鬓”是什么？这些都是第一种问题，问题明确，回答也只需用提问者能懂的语言解释就行。
第二种情况，复杂一些，我们明明不懂，明明出了问题，可说不清楚哪里不懂，哪里出问题了。
有一种情景特别有感触，一次课堂、一次会议，老师或者演讲者滔滔不绝讲了一大堆信息，可台下没一人提出疑问。你可千万别以为讲得好，听的人接收到的知识或信息，可能连提出一个问题都不够，提问无从入手。
这是特殊的例子，很多时候，我们并不处于一头雾水的时候，只需整理整理脑中的信息，就能提出正确的问题。
这是我自己身上的一个例子。这天，孩子一早问我今天去哪远足？我告诉他，因为考试在即，今天待在家复习，哪都不去。孩子不干，倔强的坚持要出远门。
我和孩子之间出现矛盾，这个矛盾到底是什么呢？为什么会有呢？
我会想：这孩子怎么这样任性，不知道自己要考试了吗？
怎么解决这个问题？
严肃说教孩子不该任性，或者把孩子揍一顿，治好孩子的任性，乖乖听我的话，待在家里吧。这是解决办法吗？孩子真的服气吗？还是我用强权逼着孩子放弃自己的想法，就能解决问题吗？
不，明智的父母能看出来，这样不能解决问题。为什么不能解决问题？因为从形成开始，问题就错了，并不是孩子任性导致的。这样提问，毫无解决的可能。
怎样才能提出正确的问题呢？
先知道我们各自的目的。
很简单，我想在家陪他复习，他想出去玩。目的不一致。
其次，知道目的后，还要了解现状。
几乎每周，都会带孩子去城市周边游玩，特别是节假日、天气好的时候。孩子想，既然今天阳光明媚，一定要像之前一样，开几十公里车，游大山、逛景区。孩子特别喜欢这样的远足，即使要考试，也不能阻挡他。
而我想，只有两个星期，这学期就要结束了，趁着周末有时间、有精力，陪着他好好复习，巩固知识。
目的和现状出来了，好像问题清晰了一点，但是还不够。
最后，就是具体找出现状与事实的落差在哪。这个落差，就是真正的问题。
于我这边的问题是：孩子想出远门，可最后两个周末很宝贵，像往常一样，在游玩中度过周末，就太浪费了。如何让孩子即能不浪费周末，又能开心呢，至少不产生母子间的矛盾吧？
这才是一个完整的问题，有目的，有现状，有产生问题的落差。
如此这样，后面的答案才有迹可循。
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