教师发展的形式

      2022年5月12日晚，我参加了人民教育出版社2022年义务教育阶段网络云教研的学习。一个小时的讲座，让我更愿意认真应对课改，注重展业发展。这次我的关注点放在了教师发展的形式

       教师发展的个人表现形式是同伴研讨、自我观察、教师支持小组、教学日志、同伴互评、教师档案袋、关键事件分析、个案分析、同伴互助、小组教学等。组织表现形式为专题讲座、主题研讨、案例分析、现场观摩、交流分享、网络互动、工作坊、校本研究、行动研究、叙事研究、学习共同体等。

      教师发展需体现五大特点：

      1.激发教师进行自我反思和评估。

      2.发展教师诸多方面的专门知识和技能。

      3.拓展教师有关科研、理论和教学观的知识基础并有机会实施与反思。

      4.让教师有机会体验新的角色、承担新的任务，比如指导其他教师、成为教学研究者等。

      5.与其他教师建立合作关系。

      结合吴欣老师的讲座，我的个人一点体会是：

     1.教师要目中有人，有学生、有同行、有课程、有活动。

      2.继续认真跟进培训，认真领悟新课标的思想精髓。

      3.反思不足，少说多做，行动胜于语言。

      总之，今天吴欣老师一个小时的讲座，觉得时间刚刚好。她讲了英语课程研究，重点讲了基础教育课程改革与教师专业发展的关系，给我们打开思路，让我们思考着前行。课程改革势在必行，教师发展基于新教研，助力新课程。用心品读英语新课程标准，多学习多反思不足，积极行动！