大家好，我是穷妈。本人本科是学计算机的，研究生读的是金融。我曾经在TOP3的地产公司和TOP5的证券公司都任职过，现在是全职妈妈。
自从有了娃之后，本人对育儿产生了很大的兴趣，也关注了不少号，看了不少书。
自己有所了解后，发现无论是身边的朋友，还是网上观察到很多的妈妈，对育儿观念有着很大的误解。
比如，我有一位前同事，年轻的她育儿心得基本来源于道听途说。她听人说过，小婴儿没理由哭的时候，不要去抱他，这样会容易陷入恶性循环。
又比如，最近大火的5岁小孩15页简历事件被曝光后，受到很多人的调侃乃至抨击。
5岁孩子的简历
但事实上，这个年龄段孩子的家长，只要条件允许的，多少人不是憋着一股劲，打算让孩子学这个学那个，仿佛不学点什么就会输在起跑线，进而输掉整个人生；仿佛失去了先发优势，就一步错步步错。
至于学了有没有用，何时学最有用，没有几个人去探究——他们这方面的认知，可以说基本是来源于培训机构的宣传单页。
在这里我想起了两个研究实验——正所谓啰啰嗦嗦，不如举例反驳。
第一个实验，就是著名的双胞胎爬楼梯实验，这个可能有小伙伴听过。这个实验是由美国大名鼎鼎的儿童心理学家阿诺德·格赛尔在1929年开展的。
阿诺德·格赛尔
这里多说一句，格赛尔生于1880年，博士毕业于克拉克大学，后在耶鲁大学执教直到1960年去世。他创立了耶鲁儿童发展诊所，并在1940年被《时代》杂志评为当时世界最著名的儿童行为专家之一。
双胞胎爬楼梯实验是这样设计的：在双胞胎兄弟46周的时候（国内文章也有说是第48周），格赛尔开始对其中的一位（他称之为T）进行爬楼梯训练，一直训练到52周。这期间双胞胎的另一位C并没有参与训练。
可以想象，经过6周的训练，小T的爬楼梯技术已经相当可以了。
在第53周开始，格赛尔让小C也加入了训练，并维持了两周。
到54周结束的时候，你们猜猜这兄弟俩的爬楼梯技术到底咋样了？
你们肯定会说，还用问吗，肯定是训练了8周的小T比小C熟练啊！
然而结果并不是这样的，结果是：兄弟俩的爬楼梯技术没有任何区别！
后来格赛尔在别的双胞胎身上重复了这个实验，并且还尝试了其它技能，例如穿衣服，使用叉子等等——结果都是一样，就是最后毫无区别！
这个实验明白地告诉我们，孩子的发育有固定的规律，在孩子某些方面的机能还没有成熟的时候，让他学习某些技能，只能是事倍功半。
而我们身边这些例子实在是太多了，尤其是在千军万马挤独木桥的中国，多少家长孩子刚会说话，就不断地让孩子记数，背古诗，背单词，四五岁就开始带着孩子研究珠心算、奥数，到了小学二三年级就开始学方程式解数学题。
看了这个实验的结论，咱们焦虑的心，是不是可以稍稍舒缓一些？
可能还会有些家长会说：你那个实验都他喵的快100年了，现在还有没有用呀？并且，它只能证明身体上的训练要讲究合适时机，智力开发方面没有证明啊。
别急，我再给大家看一个近年的研究。
凯西·帕塞克
美国著名的发展心理学教授，坦普尔大学婴儿语言实验室负责人凯西·帕塞克（Kathy Hirsh-Pasek）是美国心理学界一位知名人物，她的书曾经获得过纽约时报教育和育儿类的铜奖。
帕塞克教授的团队做过一项研究，他们随机挑选了120名孩子，这里面有的上学业为主的幼儿园，有的上以社交为主的幼儿园。
在他们5岁左右的时候，研究人员发现，上了学业为主的幼儿园的孩子，在算数和认字方面，确实领先于其他孩子。
然而过了几年，研究人员评测后得出结论，之前领先的孩子，在小学里并没有维持这种优势，所有的孩子智商没有任何的区别（平均）。
更加重要的是，那些上了社交为主的幼儿园的孩子，在小学里有更加大的学习热情，同时也表现出更加出色的创造力。
是不是很有意思？
之前无论支持还是反对填鸭式早教的父母，是不是都能在这两个研究里恍然大悟呢？
它让我们知道，很多时候，我们的育儿理念其实应该是跟理论同向而行的，而不应该是自以为是，最后事倍功半。
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