《小狗包弟》教后反思

      10.26上午第三节课自己讲了《小狗包弟》第二课时，旨在探索自主引导性课堂，通过自己的教和课后老师的评，还有很多不足，需要在在今后的课堂中加以改进。

    《小狗包弟》第二课时，自己从作者的情感入手，转而引到环境的变化，引导学生从环境的变化 ，掌握散文中、小说中描写环境的作用，总结概括，与考试接轨。进而可以具体问题具体分析，挖掘文本内容，对环境加以分析，引导至本文的主题总结和写法的掌握。但是，自己的设计和实际操作还是有所差距：首先，环境的作用讲的不够透彻，为了将环境作用讲的清楚，自己举的文本例子，是学生没有学过的，课堂反应不是很好；其次，自己设计的学案内容过多，导致课堂任务并没有完成，这是自己事先没有把控好；最后，讲课过程中，自己的引导过程，逐渐向老师替代转变了，留给学生的自主时间过少，老师操控的依然较多。

      学生在学习中进步，自己也需要在教学中摸索前进。前辈的指点会让自己在教学设计，课堂把控方面豁然开朗，学生的反应让自己更为直观地发现自己在讲课方面的不足，在一次次的实践中，自己将会总结经验，让自己的课堂真正成为自主引导性课堂。