2021年1月10日20：00，一个值得铭记的时光、一幅值得回念的画面、一份特别的收获，更是一次特别的成长。
这一天、这一刻，我揭开了2021我的最美一幕。俗话说：美好的开始是成功的一半！或许有些夸张，但又或许确实如此。
步入2021十天来，我能隐隐约约感受到“淡定后的高雅、平静后的喜悦和努力后的收获”。我不敢说一年365天后我是成功的，但我决心每一天都会以最美的心态去迎接，力求尽我所能把当下做到极致。
说实话，这一天、这一刻，我特别担忧，也特别期待。
我担忧我的分享会很失败，让来自全国各地的众多“听众”大失所望。原因很简单：这是我毕生的第一次“向外亮相”。往常教育教学及生活中，我的“表演”很少很少，甚至于常规的公开课都未曾有过。因为我本不擅长“张扬”，也或许因为我向来不被人看中：二十多年来，没有人和我讲过“你来上节公开课”，没有人和我交代过“你做个发言”，也没有人告诉我“你来锻炼锻炼”……我是一个“实干家”，领导看中的“实干家”，不善于标榜、不善于言说的一名普通教师或者说一个忠诚的打杂者。
虽然如此，但是我也期待这一天的尽快到来。没有历练就没有成长，我很差但应该把“担忧”抛于脑后，因为我应该在乎的是怎样珍惜这次成长的机会，让老师、让美仁们给予更好的引领与指导。
我应该无所畏惧，身后是“教育行走”大舞台，身后是乐于助人、共同奋进的行走美仁们。我能有今天的成长、进步，全靠仰仗他们的关心与鼓励。
而能有此时此刻“登台表演”，更离不开我的鼓舞者、引路人。当我管理中显得焦急时，她告诉我：不着急，慢慢引导，大家都不容易，有行动就是成功；当我有所失望时，她告诉我：挑战的本质就是会有人失败，有老师再坚持就是好的一面；当......
她沉着冷静，她善解人意，她无私无畏......她是2020“教育行走”后续项目之一“一起写吧”的负责任人。
她常常说：世界之美，不在于一个人做了很多的大事，而在于许多人做了很多的事。她的“哲理”总能让我在“轻描淡写”中找到安慰与真谛。
她就是在百忙中抽空“帮助、鼓励”我的今晚的主持人。
她叫陈秀玉，网名小尘老师，是教育行走的忠实“行者”和“榜样”。张文质家庭教育研究院指导师，教育行走志愿者，行走公号"行走拓宽世界"主编。喜欢阅读、思考、记录，一直将“坚持读，坚持记，成就更好的自己”作为座右铭。
近一个小时的“表演”，我主要从四个方面分享了我与教育行走这一年的故事：
一、教育行走，最美的遇见
二、教育行走，最快的成长
三、教育行走，最真的自己
四、教育行走，最大的收获
第一部分“教育行走，最美的遇见”
2019年12月6日，参加山东武城实验中学举办的新网师读写高级研修班学习是最值得的一件事。在这里，我认识了往届教育行走美仁杜建梅老师，她热情地邀请我加入教育行走。
自此后，我通过关注“行走拓宽世界”、“刀说话”、“张文质”和“百万家校共读联盟”等公众号获取教育行走相关理念、汲取相关成长养分。并通过大量阅读张文质老师和谢云老师的著作，更新自我教育理念，调整自我教育教学行径，向草根式脊梁教师迈进。一年来的“知行合一”，让我感受到了之前的二十多年枉为人师，真是“相见恨晚”，但也决心“为时未晚”。
第二部分“教育行走，最快的成长”
在2020年8月的“教育行走”线上研修公益项目活动中，我“抢”到了“A岗的报道”、“简书管理”、“分享主持人”、“互动征文评委”等志愿者岗位，三天九晚来可以说乐趣无穷、倍受洗礼、受益匪浅。
短短的三天九晚，我在志愿者身份的督促下，为了能在分享中更好地归纳自己的所获，得到全方位的历练，在承担志愿者岗位工作的过程中，三天的讲座我一场不落，除了写下三万余字的随笔，还学会了语音合成、学会了用“创客贴”做海报，写下了《我为何而来》、《有一种幸福叫脊梁式普通教师》、《获奖背后更多的是历练和成长》、《审视自己是否合适做老师》、《理想教师的模样》等九篇心得性文章，共计两万字，并有六篇发表于“教育行走”微信公众号“行走拓宽世界”（这六篇包含后期的行走的朱撰文）。
三天九晚，三万字笔记，九篇文章。正因为我是一名志愿者，才有了如此的锻炼与提升。当然，后续的“一起写吧”300天的挑战，300天后必有更多的“量变”，并走向“质变”。
第三部分“教育行走，最真的自己”
不负责任地说，在过去的二十多年里，面对残酷的农村地区教育现实，面对毫无进取的身边“团伙”，不合群的我迷茫，失落。很多的时候，真不知道自己该走向哪里？
感恩文质老师，感恩教育行走，终于让我在2020的教育行走中我找到了“我是谁”的答案——我是一名普通教师，一名幸福的脊梁式普通教师。
追随教育行走，聆听导师洗礼，效仿美仁功绩，信心是如此的坚定，方向是如此的明晰。行走在这一条正确的教育路上，其实我并不孤单。
走自己的路，让别人去说。努力的人是孤独的，是寂寞的，是他人所体会不到的！
不怨天，不怨地，做好自己，正如谢云老师所说：扭转不了季节，但可以努力营造局部的春天。对，局部的春天更独特、美好！
不是自己不幸福，而是自己太过于忽视自己而已。感谢教育行走给我的这个美名——草根式脊梁教师。
对！我也能成为脊梁，我本就是脊梁。我应鼓起勇气，继续前行。
第四部分“教育行走，最大的收获”
在教育行走一年的最大收获便是“40万”！
这“40万”从何说起？
自从2019年12月加入教育行走后，我虚心以微信公众号“行走拓宽世界”为“参照”，坚定信心重启自己的公众号并正式写作、规范发文；以其微信公众号“行走拓宽世界”中美仁们的每日一更内容为指引，坚定信心改变自我的教育方式，尽可能地带给孩子幸福完整愉快的学习生活。
直至2020年的8月间，在美仁们的推荐下我相继啃读张文质老师的《教师的微革命》、《教育是慢的艺术》、《孩子是父母最大的事业》、《奶蜜盐》、《教育的勇气》；谢云老师的《阅读照亮教育》、《跟禅师学做教师》、《“不乖”教师的正能量》等书籍。并将学有所获以写心得、随笔和教学感悟的形式发表于自己的微信公众号。
再后来的“一起写吧”挑战300天迄今130余的挑战，写下百余篇日更文。
一年来，我收获了一笔巨大的财富：40万！一笔我从教23年来从未奢望，也从未想象的一笔年最高收入。
为了更好地成长，做到“知行合一”，我组建了一个教师成长营。
以张老师的专题“做一名合格教师”和谢云老师的专题“从重建走向重生”为导向。面向全县新招聘语文教师吸纳二十名新入职教师为成员，将我在教育行走的所获效仿使用于引领教师成长营的成员成长。
还在两个教学班级成立“悦读乐写研学社”
汲取教育行走众多美仁们如王莉莉、陈秀玉、蒋铭国等老师的教育行走适用于教育教学经验。在两个教学班成立“悦读乐写研学社”，以“读写成就人生，研学体悟真理”为宗旨，指导学生阅读、写作，举行研学活动，提高学生的综合素养。
俗话说：没有承担，就没有成长！因为我爱，所以我来了，来到了我梦寐以求的“教育行走”；因为我来了，带着仰慕而来，所以我要不负这次机遇；因为我不想有负于这次行走，所以我“站了出来”。从原本可以很轻松的“过客”中站了出了。
在今后的日子里，我会继续走下去，竭力带给山区的孩子们最佳的福祉。
最后主持人“小尘老师”用四个字高度概括本次分享：“读、抢、思、做”。
“读”：读张文质老师和谢云老师的众多著作，读“行走拓宽世界”，更好地了解教育行走，更好地成为一名教育行者的践行者。
“抢”：抢是教育行走的一种参与方式，抢表示着自己将以最好的状态去付出，更好地服务他人，成长自己。
“思”：服务只是开始，更重要的是思考。反思自己的所得与所失，反思自己怎么去做得更好。
“做”：就是不停地“实践，做到”知行合一，“gan”就对了。
小尘老师结合我的“行走”提出期望：做到量的积累和质的突破，明年听到我更好的成长。
这既是期望，更是鼓舞，我决心不负所托精进不止、砥砺前行，给自己的2021递交一份更完美的答卷。
分享过后，我认真品读了各位观众的讨论，都是对我的赞许。我知道这是必然的，哪怕我讲得再差，我也会收获很多的赞许。因为这就是教育行走的本质所在，这就是草根式脊梁教师的舞台，为了让我们能更好地成长赋予我们的是更多的鼓励与引导。
没有人能天生就会，没有人能一次就成功。我能有这么多的好的评价，感恩教育行走大舞台，感恩行走美仁们。
我会铭记大家的鼓励，行走、行走、再行走，去看看天上的太阳，去看看水中的月亮。
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