活出生命的意义

每一个不甘于沉沦的生命都会思索生命的意义，我从哪里来，要到哪里去？也会去追问生命的价值。

最初当我俯视一只不停吃草和拉屎的兔子，就如同照见了一个本能层面的自己一一吃喝拉撒，谋得生存的技能得以存活。从这个角度看，生命就是一种消耗，无法用意义言说。

之后，我又进入了一种游戏的状态，我把一切工作都看成是玩耍，所有的和我有交集的人或者工作本身都看做是玩耍的伙伴，期望大家一起玩嗨。刘老师说这是一种赤子之心，有一点道家的逍遥的味道。这本身没有对错，然而，很重要的一个问题是:如果有一天，我不想玩了怎么办？

再往后，我生起的是好奇心。因为对课程本身感兴趣，我投入了极大的热情和精力，同时我又以一个科学工作者的冷峻的眼光注视着每天发生的一切，记录着分析着。有时，不免会焦虑，如果哪一点偏差影响最后的效果怎么办？

然而我错了！这不是在做科学的实验，我们每天的教学活动也决不是科学的实验过程，因为我面对的是一个个活泼泼的在场的生命！在这个瞬息万变的因缘世界里，每一个生命本身都是奇迹！每一个孩子每天也都在创造奇迹！当我为孩子们的每一点进步而欢欣甚至是热泪长流的时候，我感到自己的生命也是有温度的也是在场的。所以说到底，教学的艺术不在于技巧，在于孩子们穿越课程后活出来的更好的样子，这也是关乎生命的哲学。

我知道仅有好奇心是不够的，还要有一颗成人成己的仁心。而成人首先要承认他是他自己，每一个人的成长都是内在观念的建构和发展，外力强加无效，谁都永远无法真正改变别人。明白了这一点就知道了何为熏和守望，告诉自己:静待花开，静待花开。

等待和陪伴的过程，也是修炼自己的过程，这是一个去除功利心的过程，是一个去除私心枉念的过程，在这个过程中，让自己静下来慢下来。这与其说是在成就别人，不如说是在提纯自己一一没有过多的内耗，脚步可能会更轻盈。

我觉得生命的意义在于不断寻找，找到那个更好的自己。