摘录:这就是系统性的思维方式：一个问题的出现，其根源往往不在于它本身，而在于它背后所存在的系统。
解读:这就像治病的治标不治本一样，当身上出现肿瘤时，如果只是把这个肿瘤切掉，但是不改变生活方式，不改变思维，也就是说没有切断它的根本来源，那它就还会再次出现。
很多人意识不到这个问题，觉得切了就没事了。特别是癌症，我有个朋友，医生说手术后五年后如果不复发就基本上没事了，如果再复发就难以控制了。
这个朋友也是想开了，手术后就像完全变了个人。之前为生意整天忙的晕头转向，现在每天跟着一帮爱锻炼的人，天南海北地旅游，还参加了骑行队，每天都过得特别开心。直到现在，五年早已过去，他依然开心乐观，看不出一点手术后迹象。
这就是改变思维改变生活方式的结果，因为这些变了，所以他的人生也变了。
所以接下来再遇到问题时，我们要学会透过问题看本质。
问题往往只是这个系统的一种表现，我们要做的，是去优化这个系统，从根源解决问题，而不是仅仅着眼于问题的表象。
落实在教育上也是如此，我们往往会通过他人的分享，学习一些班级管理的技巧。但这些技巧只是“术”的层面，在别人那里用起来很有效的方法，你用不一定就有效。
根本原因在于理念的问题，理念不改变，认知不改变，拿来技巧也无异于无源之水。
说到这里，我想到了前些年我们都去学习杜郎口，回来之后就开始轰轰烈烈地搞起来。但是就像“橘生淮南则为橘,生于淮北则为枳”一样，怎么也学不来。
原因何在，理念的问题，理念对了，方法只是怎么用都行。就像詹大年校长说的，好的关系就是好的教育。当学生信任你，敬你服你时，你用什么方式，怎么说都对，当学生不相信你，不愿意听你的话时，再好的方法都是无效的。
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