周日下午，林晓带着孩子回到公婆家，孩子在爷爷的带领下，来到屋外的户外花园，花园里绿草茵茵，还有一些林晓喊不出名字的花儿在一片绿色中悄悄盛开着。
这层楼的几户人家，偶尔会来到这个小花园里透透气。
不一会儿，一个大约有3、4岁的小姑娘从楼层的另一角走了出来。
看着挺面生。听说是最近才和爸爸妈妈住在这里的。
她拿着一辆小汽车也出来玩耍，晨晨上前，先看了看小姐姐，然后便在小姐姐旁边呆呆地看着她把玩小汽车。
林晓在不远处静静地看着孩子，她很高兴看到孩子能主动走到小姐姐旁边去，这是她和小伙伴有交往意愿的开始。
孩子正看得出神，爷爷已经从屋外奔向屋内，又从屋内奔了出来，拿着一辆塑料小汽车一把塞到孩子手里：“来，你的小汽车。”
林晓不赞同公公的做法，在林晓眼里，孩子玩什么不重要，重要的是要和小伙伴玩。
她去主动看小姐姐玩耍，也许就是想和姐姐玩，并非要玩小汽车。
果然，孩子眼皮都没有抬一下，便随手接过小汽车，小眼睛却一直盯着小姐姐。
此时，小姐姐跑进自己屋里，手里换了玩具，拿着一个小毛绒玩具把玩着。
晨晨又好奇地上前去，呆呆地看着小姐姐和她手里的毛绒玩具。
公公见状，马上又折回屋里。
这次林晓按捺不住了，劝阻着：“爸，别去给她拿玩具了，让她给姐姐玩。”
公公完全没有听劝，一边跑一边说：“哎呀，她有玩具！”
说着已经三步并两步走出屋来，一把把毛绒玩具塞在孩子手里。
孩子依然没有抬眼看自己手里的玩具，目不转睛地盯着姐姐玩。
小姐姐不服气，便又折回屋，拿了一袋饼干出来，津津有味吃着。
这是一袋普通的条形状的小饼干。
晨晨便目不转睛盯着她看，爷爷赶紧回屋，又拿来了饼干。
林晓忍不住再次阻拦：“爸，你别拿了。”
公公厉声说：“你别管！”
说着已走到孩子跟前，拖走孩子手里的毛绒玩具和小汽车，把饼干塞孩子怀里。
晨晨下意识地看了看爷爷递给她的东西，便不干了。
指着小姐姐手里的饼干，哭着说，要小姐姐那样的饼干。
原来爷爷给孩子的是方形的。而小姐姐的是长条形的。
小姐姐听罢，吃着小饼干一溜烟跑回了自己的屋。
晨晨一边哭，一边追，喊着要姐姐的饼干。
公公也跟着追了上去，边追边喊：“姐姐，给点给妹妹吃，给点给妹妹吃！”
孩子已经跑到小姐姐的家门口，小姐姐见晨晨追了上来，便一进门就把房门关上了。
晨晨不干了，倒在小姐姐屋门口打起滚来，大哭：“饼干！饼干！”
林晓也赶紧追了过去：“爸，把孩子抱过来。不能让她这样。”
公公全然不理会林晓。抬手敲起小姐姐的家门，急声喊着：“姐姐，给妹妹拿点饼干！”
小姐姐的妈妈闻声开了门，听说孩子要吃饼干，便爽快地递出来一袋 给晨晨。
爷孙俩这才作罢，公公扶起地上的晨晨心满意足地走开了。
林晓脸有些发烫，红着脸去给小姐姐的妈妈道了谢。别人嘴里说着“不客气，小孩子都这样的”话，便很快关上了房门。
林晓羞愧于自己的孩子看起来如此没有教养，而公公的助长和溺爱对孩子的成长是及不好的。
孩子在雍景台公寓一年了，却没有小伙伴玩耍。
一方面是公婆带孩子出门的时间少；另一方面，就像林晓看到的这样，对孩子的不当引导，让孩子变得任性，不懂礼貌和规则，从而不受欢迎导致的。
这次孩子要离开自己两个月，全权由两个老人负责带，他们能让孩子和甜甜好好相处吗？
甜甜是一个在亲戚圈内口碑极好的小女孩。
从小知书达礼，从2岁便开始识文断字，背诵唐诗宋词。
3岁开始认字，4岁便开始自己读书。具备超强的记忆力。
而且很有语言天赋，几种语言自由切换，普通话，上海话，C城方言及英语都能朗朗上口。
当然这些都和她的家庭环境息息相关，爸爸的学历是博士，妈妈是研究生，外婆外公虽然宠溺甜甜，但都很配合年轻人的教育。
这样的高级知识份子家庭出生的孩子。自然各方面表现得更加优秀。
这样优秀的小姑娘，林晓倒真希望晨晨能多和甜甜玩耍，有一个耳濡目染的环境。
也希望公婆能多和甜甜的外婆外公多交流育儿心得，在育儿观念上有所改变。
但，如果像今天孩子这样的表现，能和睦相处下去吗？
想想甜甜2、3岁便开始背诵唐诗宋词，识文断字了。
自己的孩子还随时随地撒泼打滚。这是什么导致了这样的差距？
在相处的两个月里，孩子的种种坏习惯会不会由此在亲戚长辈中传开？口碑会不会越传越坏？
林晓想到这些，忍不住了，便开口给公婆说：“爸妈，晨晨现在2岁多了，要教她一些规矩和礼貌了。”
公婆显然不悦，公公提高嗓门说：“这么小的孩子，教什么规矩，哭闹是孩子的天性，这有什么不好？”
林晓语重心长地说：“孩子都2岁多了，她应该慢慢懂得一些道理了。不能完全随她的天性。”
林晓接着说：“今天这事，晨晨多半是想和小姐姐玩耍，而非想要拿玩具跟人家攀比。何况爸今天这样的方式，久而久之会助长孩子的攀比心，觉得别人有的我就要有。”
“哪有这么严重？你就是想些来说。“公公驳斥着。
公公强势反驳，让林晓心有余悸，但她不得不把话说完，便急忙说：“那我们不先说什么助长攀比心，就拿今天的方式来说，我们完全可以换一种方式引导孩子。”
林晓生怕公公又打断自己的话，语速不由得加快：“一开始她去看小汽车的时候，就可以引导她和小姐姐一起玩。或者引导她跟小姐姐说，愿不愿意一起玩耍？”
“再比如，确实想吃别人的东西时，也应该教她问对方，愿不愿意分享饼干？或能不能给我吃点饼干之类的话。”
“这样孩子不仅学会语言表达，还会学会如何和小朋友之间交往。而不是她用撒泼打滚，大人不但不阻止还助长她的行为，说她年纪小，让别人迁就她之类的开脱话。”
林晓一口气说了一大段话，没有给自己喘气的机会。
她说完后，再看公婆，公婆拉长着脸，手里一边假装忙活着事，一边假装给晨晨说上两句话。
代表没有心思没有空听林晓的一番”说教“。
不管他们听没有听进去，愿意不愿意听，林晓都得说。
她最后总结道：“过几天晨晨和甜甜一起玩耍也要注意这些问题，别因为小孩之间的矛盾影响亲戚之间的感情。”
林晓知道，幺婆婆是极疼爱自己的孙女的，又加上每年和孙女见不到几次面，更是倍加珍惜。
她哪能容自己的孙女谦让晨晨？这样会让老人之间因为孩子发生矛盾，产生不愉快。
公婆照样不理。林晓叹了口气，觉得说多了也无意义了。
便起身来到孩子身边，打算给孩子做做思想工作，告诉她刚刚和小姐姐那样的方式要饼干是不对的。给孩子讲道理，讲方法。
孩子原本就沉默寡言，不爱和大人互动，现在也无心听妈妈说话，摆弄着手里的玩具。
林晓索性把她的玩具拿下来，提醒她看着自己听自己把话说完。
孩子不乐意了，要伸手来抓林晓手里的玩具。
林晓不断提醒孩子，看着妈妈，认真听妈妈把话说完，再给玩具。
孩子抢不到玩具，便倒地打滚，哭喊着要玩具。
公公看不下去了，站起身一把夺过林晓手里的玩具，怒斥着：“简直不像话，这么大一点的娃，能听懂什么！”
便把玩具递给在地上的孩子。孩子见玩具回来了，便抽噎着在爷爷的搀扶下，站了起来。
林晓觉得身心俱乏，无奈地呆呆地坐在板凳上。
待孩子情绪平复后，她无力地拥抱并亲吻孩子，给孩子道别，便拖着疲惫的身体走出了雍景台公寓。
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