思维动起来，方法活起来

      学习口算除法60÷3

      一、展现问题情境:

      新学期同学们非常积极，老师准备了60颗星星给三个大组长，以便随时奖励你们。但是怎么分呢？大家能帮我想个方案吗？

      有同学立刻说每个组长20颗，我重申问题:“把星星给你，你准备怎么分？”（引导学生从分的方法来理解算法）但孩子们好像不理解，我耐心解释并等待，终于在一分钟后有孩子说：“一个一个的分。”我立刻评价：“谢谢你给了老师第一个方案！为你鼓掌！”然后启发：“顺着这位同学的思路想，还可以怎么分？”于是有了两个两个地分、五个五个地分、十个十个地分等。

      二、优化思想

      这么多方法，该选择哪一种呢？为什么？大家都选择十个十个地分，把60看作6个十，每人得两个十，就是二十。

      三、转化思想

      “通过刚才的交流，大家思考:怎么计算60÷3呢？”学生很容易地想到了先算6÷3=2，再算60÷3=20。

        深入思考:60怎么会成6呢？学生很容易理解了:把60看做6个十，6个十除以3得2个十，就是20。

      总结:对呀，遇到新问题，可以把它转化成旧知识，用已经学过的知识来解决新的问题，这就是转化思想。刚刚咱们把60转化成6个十，学会了整十数除以一位数。以后就可以用这种方法去进行计算。

      四、快乐练习，正确率特别高。

      创设合适的情景，设计合适的问题，让思维动起来，方法就会活起来。数学，就这么简单。