又是一节讲过又讲的课

语文讲过又讲的课我听名家讲过，当时还是很震撼，因为讲过再讲的课学生没有新鲜感，学习的积极性不高，调动起来有难度。上次我自己讲了一节自己讲过又要讲的课，没有用名家设计的方式，而是另辟蹊径去研究了一番设计了课去讲，效果好像还行。今天又遇到一节讲过要讲的课，我当时得知这课人家讲过，我有点愣了，又一笑，啥也没说，直接来了一句，啊，那我只能做扬州炒饭了。

扬州炒饭比较难做，一般北方人是吃不到正宗的扬州炒饭的，我也没吃过，第一我不喜欢吃炒饭，第二，没钱没闲没势力。哈哈，不闲扯了，反正这个是一节思政课，五年级道德与法治上册第七课  《中华民族一家亲》，今天我才得知人家班上过了。上过了？我觉得这个班的小陈老师好可爱，说明人家思品课是认认真真上的。真的，好多语文老师带思政，一学期很难认认真真把思政课上完，基本思政课都写语文作业了。听到能按课时要求上完的，我确实心生敬佩之情。我是喜欢思政课，喜欢给学生上，因为这个教材编得挺好的，很多内容不上，让学生写语文作业，那太可惜了。

上过的思政课再上，对我而言真的是扬州炒饭，这个挑战突然出现，让我有点发愁。我得调整思路，第一，尊重学情，人家上过，有些话就不啰嗦。譬如一年级思品政课也讲中国是多民族国家，初中也讲，但是每个阶段侧重点不同。那么如此一想，他讲过有他的侧重点，我可以从不同面来引导学生理解中国是统一的多民族国家，长期以来就是相亲相爱一家人。第二，上过又上的课必须有新鲜度，有参与度，怎么设计问题？怎么让学生思考？这个都得考虑。

另外今天陈老师说他们班有个特殊孩子，有点自闭症，神经有点毛病。过去上课会站起来大喊大叫，不受控制，现在好点，但是自顾自言语，会不受老师管理。问我要不要让这个学生那节课别去。我说，其他学生都知道他的情况，只要其他孩子课堂不随他走，能认真听讲，我觉得还是让他在课堂比较好。我们本来就是教育孩子的课，为了课堂纪律好，就把这样的孩子留下，对他还是不公平。再说，其他孩子看到眼里，老师为了上公开课，把这个孩子留下，他们也会有想法。还是正常上课吧，我都这个年龄了，无所谓别人对我课的评课，我努力去做就行了，有问题我课堂解决，解决不好了，大家多指导，我再学习进步，反正我也不指望评优获奖的。小陈老师也同意我的说法了。

后天，我的扬州炒饭，我这会儿有点心慌，因为如果没上过，我还不心慌，一听上过，我有点发毛。不想了，先备课再说吧。