一、场景复原
那年，我们班中途转来一个男生，叫邓运通，腼腼腆腆的，我让最文静的女生高雅婷和他同桌。
谁知，一天不到，高雅婷就找到了我，要求换位：“他身上气味太难闻了。”我没有太在意，毕竟是男孩子，身上有点汗腥味儿什么的，在所难免。
但看到高雅婷哀婉神伤的不成样子，我只好将开朗活泼的王娟换了过去，我想或许风风火火如男生般的王娟应该不会有那么多的计较吧！但没想到两节课后，王娟也冲了进来，对着我就说:“老师，这个人太肉了，太肉了，受不了了，我调位！”
看着急得满脸是汗的小姑娘，我感到了事态的严重。暂时打发走了了王娟，我喊来了邓运通，他一走近我，喔，一股刺鼻的体味儿就扑面而来。我皱皱眉，但还是伸出手去，替他整理折进去的衣领，同时尽量带着不经意的口吻问他：“你一般是几天洗一次澡啊？”
邓运通愣了一下，低着头，沉默不语。我想也许是自己过于直白的话吓住了他，抑或是刺伤了他的自尊心。于是我再次伸手把他拉到了旁边的椅子上，用更加温和的语气与他攀谈起来。
但不管我问什么，他还是徐庶进曹营——一言不发,难怪王娟会说他肉。最后我也急了，说：“告诉我你爸妈的电话！”
我记得送他来的中年男子，也是问一句说一句，很木囊，由于忙别的事，我就没有和他过多沟通，今天才知道自己这事儿办的有点不太到位。如果当时和家长好好聊聊，互留一下联系方式，今天也不至于如此被动。
听说要爸妈电话，邓运通却突然哭了起来，大滴大滴的泪顺着脸颊往下淌。我意识到了什么，并没有阻止他，而是默默地抽出几张纸巾递给他。
阳光透进来，慢慢的爬上我们的肩，又缓缓的顺胳膊溜下去。整个下午，我就那么静静的陪着他，一直到他彻底安静了下来。
后来，他终于说起了他的家庭情况：母亲去世，父亲疯了，他来到姑姑家，是姑父送他入学。“我……自卑，破罐子……破摔。没想到老师……您……您会陪我一个下午，让我感受到了……父爱，今后，我要改变……改变自己，尽快走出闭塞。”可能以前太过于封闭自己，他说话结结巴巴。
接下来的几天，我一直关心他，找他谈话，鼓励他:“有什么困难告诉老师，有老师陪你，咱们一起闯过难关!”我和他拉勾，他终于开始点头笑了。
接下来我又找到了王娟，将邓运通的情况告诉了她，她沉默良久说：“老师，先不换位吧，我要用我的活泼融化他心中的冰，让他快乐起来。”我赞许的点头：“不是我，是我们，一起加油！”她庄重的点头，大人一般。
二、案例分析
作为老师，很多时候，我们都以为我们的信用教育，就只体现在对学生的诚信教育。
其实，非也，《道德经》说的好:“君子之道费而隐。”以蒙养正，以明夷莅众，道是广达而精微的，我们为师者只要费尽心血把学生引上正确的道路，那就算是建立起了整个社会的信用体系，所谓“自天子以至于庶人，壹是皆以修身为本”，人人都修得了好的行为，这个社会岂不清明诚信？
故，为师者引导学生走上正确之道，树立正确的三观理念，就是为社会信用建设做贡献，非只教育，诸行诸业皆是，只是其他行业信用建设指向行为比较具体而已。
那么教育者如何才能引导学生树立正确的人生价值观呢？结合这个案例简单做一下分析。案例中这个小男孩儿因为家庭情况，逐渐养成了自卑内向的性格，并正向破罐子破摔自我放弃的深渊里滑行，甚至已经有了被周围环境所不容，慢慢抑郁的危险。如果拯救晚了，那将会造成不可挽回的悲惨。为此，我做出了以下几个决定，所幸有了一点成效:
1、热问题冷处理。对于文静的高文婷同学，我及时调整了座位，不至于发生一点什么冲突，毕竟内向的孩子敏感点；对于外向的王娟同学，她又是班长，比较识大体，所以对她的问题处以暂时冷静回避，使接下来的工作进行，也了有缓冲余地。
2、热问题挖根本。对于邓运通的问题，我及时进行调查，深究其原因，弄清来龙去脉，为后面引导做铺垫。明白了孩子的困惑之后，及时引导，并引导其他学生和老师一起去帮助他，温暖他。
最后问题得以解决，这给我的启示很多。首先，作为叛逆期的青少年，如何和他们进行沟通，是最重要的前提，我们要明白他们的自尊和自我，学会倾听，再忙再恼，也要耐心听他说，不要着急打断。其次不要忙着下结论，让他自己慢慢去领悟一些道理，咱们老师也多考虑考虑，了解孩子的所思所想，而后才能“对症下药”，才能给予正确的引导，让孩子健康成长，让社会和谐有信。
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