昨天无意翻朋友圈，看到一个朋友怒赞了一首歌，黄渤和庾澄庆翻唱郑智化的《水手》。一直对庾澄庆的那种非主流的风格不感兴趣，对黄渤的印象，也停留在一个特别努力的一线男演员，至于唱歌，只能想到他曾经出现在春晚的舞台上过了，还真没留下多么深刻的印象，毕竟被朋友怒赞，还是打开来听听。
一听不当紧，也被惊艳到了。被惊艳的原因不仅仅是过去我不曾感受到的唱功，更是这首歌用心的改编，主歌《水手》有“总是听见水手说”这样的一句歌词。
《水手》
那么剩下的几首歌《上海滩》、《热情的沙漠》、《蓝精灵》、《辣妹子》、《啊，朋友再见》都自然地插入在这一句的歌词之后。几首毫无关系的歌曲，就是一句“听见水手说”就自然地串联在一起，成为当天《挑战极限》的压轴歌曲。
唱歌我是外行，不能从表演的层次去赏析他们唱的怎么样，单是这几种不一样的表现形式的歌曲，能够让他们毫无违和感的串在一起，我都觉得他们的创作好厉害！
辣妹子
听这首歌的时候，我没有沉醉于这动听的歌声里，我想到了这周我要讲授的一篇课文《父爱之舟》。本单元学习的重点是体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情。《父爱之周》这篇文章，作者写了父母亲卖了蚕茧给我买枇杷、父亲带我住旅店、带我逛庙会做万花筒、雨天背我上学、送我上高小、送我考师范、送我上学以及缝补棉被这七个场景，这七个场景之间，没有时间先后的关系，没有空间变换的关系，作者是用什么样的方式把他们巧妙地安排在一篇文章里，并且让大家从中除了付出浓浓的父爱和儿子深切的感激之情外，并没有感觉到不合适。
因为作者开篇就说，是昨夜梦中的经历吧，我刚刚梦醒；结尾又提到，……醒来，枕边一片湿。作者借梦境来表达感情，所以用什么样的顺序都说的通。
那么，平时学生的作文中，也会出现很多材料堆砌在一起，没有一条线串起来。这些就应该是值得学习的串起素材的好方法吧？我也告诉学生，老师之所以在很多方面能够触类旁通，是头上的脑袋是真脑袋，不是摆设，经常用来想事情，把生活中的事情连起来想，把看似风牛马不相及的事情放在一起想。如果大家的脑袋都开动起来，那些可能的、不可能的事情多想想，多找找他们的关系，那么，很多脑袋是不是会更灵光？
古之人不余欺：学而不思则罔，思而不学则殆。
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