昨天在写作业时，我把从小学一年级到高三的学习生活，回忆了一遍。脑海中出现的素材有：

1.同学类

和同学有关的素材有以下：

（1）小学时曾跟朋友争论一道题，吵着吵着变成了吵架。朋友突然说我是丑小鸭，我愣住了。我确实长得不好看，她长得像樱桃小丸子。正当我很沮丧的时候，我另一个朋友在一旁说到：丑小鸭又怎么样，最后还不是变成了最漂亮的白天鹅！

她不知道，她这句话冲散了我的自卑。

（2）初中的时候，因为我名字很男性，所以常被男生调侃，比如在我背后阴阳怪气地说，“唉，不知道是谁，明明是个女生，却弄个男生的名字……”或者故意当着我的面喊“斌哥”。每当这个时候，我就蔫了。好吧，你们赢了，我确实不知道该怎么反驳。

（3）高中的时候，新认识了一个好朋友。她很高，有1米7吧。就是有点胖，买裤子要去男生店才买得到合适的。她文采很好，我很钦佩她。我们经常一起骑车回家。有一天，快到我家的时候，她突然很认真地跟我说：“我妈说，有男孩子名字的女生，一定是很坚强的。”说完她就骑走了，留我一个人在那发呆。

从那时起，我对我的名字多了一分肯定。

这三个素材，对我有用。但对于读者，有什么启示呢？论一句话的力量？

2.教师类

和教师有关的素材有

（1）小学的语文老师非常偏爱我，因为我是优生。偏爱到什么程度呢？我的作文是抄的，可是她不知道，还把它当范文在班上读。我曾经不好好写作业，她知道后，只是蜻蜓点水地说了我一句。她知道我不会有下次，我确实也没有再犯。

意义：老师的信任对学生的影响。但其实，对差生，可能就不是我这种待遇了。因此，我在当老师的时候，我不会因为学生成绩好，就对他放松要求。无论成绩好坏，一视同仁，尤其是犯错的时候。

（2）小学三年级的时候，我迷上了看电视，经常没写完各科作业。数学老师经常批评我，直到有一次考试我考了100分。对，我没写作业，但是依然能考满分。从此她不再批评我作业的事情。我逍遥了一个月。可惜，后来我翻车了，考了78分。我妈黑着脸，把我的试卷上的错题，重新讲了一遍。从此我老老实实写作业，认认真真上课。

意义：作业真的是有必要的吗？如果在课上已经弄懂，是不是可以不布置作业？我之所以考差，是因为课上没听懂，课后也没及时问。我妈也曾是小学数学老师，她当时教会我画线段图解题。有时候题目不会做，可能是你没找到适合的办法。

（3）初一的数学老师，课堂气氛好活跃。一个问题抛出来，马上就有男生回答。可是我还没来得及想，所以我很郁闷。然后成绩就变差了。初二换了个老师，上课很闷，没人听。我觉得太尴尬了，所以我每次都是端端正正坐好，认认真真跟老师互动。全班都说，只有我一个人在听她上课。

我不知道在别人眼中，她教学水平如何。反正我是听懂了，成绩比初一好。

意义：太沉闷或太活跃的课堂，其实都不好。教师在进行课堂提问时，应故意地让优生“慢”点说出答案，以便于中等生有时间独立思考。

舍弃这三个素材，是因为我找不出这三个素材之间的共同点或联系点。