课堂更是教科研的主阵地

    筹备了几天的教学案例反思评比活动终于开始了，初步筛选发现很多老师把教学案例分析和教学设计混淆，还有的老师交学科质量分析和教学总结，五花八门应有尽有。活动的开展就是要激起老师们对自己课堂教学的思考，有反思才能有成长和变化，千遍一律的教学不可能教出有创新的学生。

      老师们只注重课堂教学，却忽视了课堂生成问题的思考和典型案例的分析，这些都能成为我们科研的素材，问题成课题，只有留心观察身边的人或事，才会有所思、有所悟、有所得，用心去发现，有耳去聆听，用眼去观察，用手去记录，才得以呈现我们所发现的故事，在教学实践中不断去打磨终能实现我们的教育理想。

      一旦我们在课堂教学或者班级管理中发现生成的问题、诱发我们思考的事件、激起我们反思的片段、引起我们共鸣的故事……，我们都要静下心来去思考，并落到笔头，否则，思维碰撞的火花若是不变成白纸黑字，随着时间的流逝，再深刻的体会和想法终会被淡忘，溜的毫无痕迹。