第二单元的测试在没讲综合性学习前先考了一下基础。同学们的综合性学习部分做得一塌糊涂。
我分析了同学们的问题，一是课外积累，课外阅读做得太少。 二是同学们的审题不清。
综合性学习的实践应用能力非常强。不仅体现了人文知识的积累，而且体现了道德素养的培养。
我首先按照课件进行了对诚和信概念的单独解释。让同学们了解到说文解字中信的来源。然后让同学们积累关于诚信的名人名言以及古诗词句。接下来我让同学们先自己说一说，生活中有哪一些诚信的故事。同学们有的说三顾茅庐，有的说程门立雪，当然也有许多关于诚信的故事。从这个辩论中发现孩子们有很多小故事的主题并不明确。我为他们播放了一个小视频，看的是商鞅立木的的故事。然后让同学们说一说商鞅花100金让人搬一根椽到北门划不划算？同学们说划算，他通过这100金买到的是人民的信任，之后的变化才能够顺利的实施。我总结说对的，这是通过100金买到了政府的公信力，诚信是为政之要。
让大家翻开书本，我结合后面的文言故事又讲了《曾子烹彘》的白话故事。并请同学思考，从这个小故事中，我们可以提炼出什么样的观点？有的说要一诺千金，有的同学说要童叟无欺，还有的同学说诚信要从小培养。八年级的同学们能够想到这些，我觉得已经非常不错了。八九年级要开始写议论文、材料作文，这就要求同学们学会积累写作素材，提炼观点。
之后我又提出一个问题让大家探讨:如果世界上没有了诚信，将会出现什么样的情况呢？同学们积极地回答问题，猜测了各种各样的情况。我播放了一组漫画让他们看，最终大家得出总结:人与人之间会充满猜疑，且社会秩序也将混乱，国将不国。
在这时，我让同学们回顾了一下议论文的知识点。重点分析了论据和论证的关系以及议论文的结构。可以是平行结构，也可以是递进的关系，还可以是正反论证相结合。
最后让他们思考:我们学习了诚信，班级推选你做国旗下的讲话，你会怎样向全校的师生介绍诚信？然后给定15分钟让同学们即兴写上300字的小短文。 写完就请同学自己上台演讲宣读，同学进行点评。课后整理到小作文本上。
课后我的反思是:1优点，同学们参与度高，兴趣盎然，由积累联系到议论文的观点提取，与写作结合，并进行片段写作做训练。缺点不足:两节课时间，内容量还是稍大，没有锻炼同学自己搜集资料的能力。下次这项任务一定要在同学们放假之前布置好。
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