什么是语文综合性学习
什么是综合性学习？语文综合性学习，关键是对“语文”“综合”与“学习”三个概念的理解。
“语文”是指语文课程。
“综合”是指内容综合和学习方式的综合。
“学习”指行为发生，是以学生实践为主体的学习行为。
语文综合性学习，就是在语文课程要求下，将语文学习与其他学科内容整合起来，综合运用语文知识解决语文学习与生活中的实际问题，以促进学生各项语文能力的协调发展，整体提升学生语文素养的语文学习方式。
正确认识语文综合性学习
首先我们应该明确，我们语文教什么？语文主要交识字与写字，阅读写作，口语，交际，综合性。
彻底改变语文学习中，以教师为中心，以课堂为中心和以书本为中心的局面，培养学生的创新精神和实践能力。他不是语文课程的“配套产品”，综合性学习应是语文课程中的“重要内容”之一。
综合性学习的编排特点
1.编排路径立体化
低年级以语文园地的展示台为主。中高年级则以词句段的运用为主。
三四年级配合的主题单元综合性学习。（单元导语页上）
五六年级设置的独立单元综合性学习。（五年级让学生设计元旦海报，六年级关于乘车的问题，五年级遨游汉字王国，六年级难忘的小学生活。）
2.编排内容多样化
《义务教育语文课程标准2011年版》这样界定语文综合性学习：综合性学习主要体现为语文知识的综合性运用，听说读写能力的整体发展，语文课程与其他课程的沟通，书本学习与生活实践的紧密结合。
3.学习能力的综合化
语文知识运用的能力，沟通评价的能力，综合展示能力，修改完善信息能力，组织交流能力，收集记录信息能力，分工合作能力，语文实践能力。
从教材看综合能力
三年级 主题 ：中华传统节日。综合性学习要素：收集传统节日资料，交流节日的风俗习惯，写一写过节的过程。
四年级 主题：轻叩诗歌大门。综合性学习要素：根据需要收集资料，初步学习整理资料的方法，合作编小诗集，举办诗歌朗诵会。
五年级 主题：遨游汉字王国。综合性学习要素：感受汉字趣味，了解汉字文化，学习搜集资料的基本方法，学习简单的研究报告。
六年级 主题：难忘小学生活。综合性学习要素：运用学过的方法整理资料，策划简单的校园活动学写策划书。
4.学习指导具体化
每做必得：做的时候，重方法 重实践 重过程。
教材注意给学生搭建综合性学习支架，从学习目标，学习方法，学习过程，学习活动和学习成果等方面，对综合性学习进行具体的指导。
以五年级“遨游汉字王国”为例：
第一页教材建立了情景支架。
专题活动建立的是建议支架。
阅读材料建立的是阅读支架。
研究报告建立的是成果支架。
总之，综合性学习从活动开始到活动方法到活动过程，教材都建立了支架。我认为教师在教学中，把握两点就可让语文综合性学习落到实处：第一重视实践，用教材中提供的支架，指导学生完成综合性学习，使各种能力得到培养。第二注重学习共同体。要运用多种方法，促使小组成员全员参与，让每个学生都能得到不同程度的锻炼。现在的社会是信息时代，学会合作学习，才能实现创新和共赢。
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