《从百草园到三味书屋》第一课时
一.导入：童年游戏图片（丢沙包，斗鸡，跳皮筋等）
二.目标：
1.整体感知文章的基本内容。
2.学习抓住特点描写百草园的景物。(重点)
3.体会童年生活的乐趣。(难点)
三.预习检测：介绍作者（挑学生回答）；检测字词（学生演板），老师重点调拨易错词“攒”。
评：多媒体运用不熟练，学生在白板上书写太乱。
四.整体感知
默读指导（不要出声，一气呵成，读完全文。）
1.默读课文，思考下列问题。
（1）本文题为“从百草园到三味书屋”，你从这个题目得到 了哪些信息？
明确：“从……到……”可以看出，百草园在前，三味书屋在后，时间和空间的转化。
（2）说说百草园和三味书屋两部分的起止各是哪里，哪一 个自然段是中间的过渡段?
明确：第9段
五.精细研读
（一）
1.百草园是我的乐园，“乐园”之“乐”体现在哪三个方面？
（1）有趣的动植物
（2）神奇的传说
（3）雪地捕鸟的乐趣
评：未给学生思考时间，直接提问。
2.视频赏析（第二段配音配动画朗读）
3.挑一个学生朗读第一节；男生齐读第二节；女生齐读第三节；最后全班齐读。
评：调动视觉与听觉感官，全方位体味课文；挑学生朗读前，先自由朗读品味。
（二）
1.作者描写了百草园中哪些景物，各有什么特点？
明确：
（1）不必说：(碧绿的)菜哇
(高大的)皂荚树
( 光滑的) 石井栏
(紫红的)桑椹
鸣蝉
（2）也不必说：(肥胖的) 黄蜂
(轻捷的) 叫天子
（3）单是…就有…
油蛉，蟋蟀（听觉）
蜈蚣，斑蝥（动作，视觉）
何首乌藤，木莲藤，木莲果，何首乌根，
覆盆子 又酸又甜（味觉）
2.学生讲述长妈妈讲的故事。引出问题3
3.写美女蛇的故事，属于何种叙述顺序？有什么作用？
明确：插叙，增添神秘色彩，丰富情趣。
评：学生站上讲台，落落大方，复述故事；
4.找同学展示雪地捕鸟的场景。
学生展示时，其他学生认真观看，说出不完整的动作，对文本有更深刻认识。
5.品读捕鸟场景中的动词，思考这样写有什么作用?
明确：准确、生动地写出了捕鸟的全过程，使读者如临其境，同时也从捕鸟活动中表现出捕鸟时的兴奋惊喜之情。
总评：
1.乐趣无穷，学生兴趣浓厚，但目标落实不扎实。目标二学习抓住特点描写景物的方法。多感官描写，色彩，形状，动作等。
2.教师备课认真，设计用心。不同问题调用不同的但恰切的点拨手段。如，梳理出百草园的乐趣所在，问题简单，是让学生自己找出；分析百草园景物特点，插入动画视频，直观感受；美女蛇的故事则让学生讲故事；捕鸟图，让学生表演出动作等，丰富多彩的形式，让课堂充满活力。
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