绘本阅读学习打卡

20191015绘本打卡第1天：今天阅读了天静分享的四本绘本，感谢天静的分享！

1.《我爸爸很温柔，很听话，但是......》

这本书里的爸爸完全就是个小孩子嘛！给小孩子讲这个爸爸的故事，一定让小孩子看到了自己的影子，知道爸爸妈妈眼里的自己是有多么淘气任性，而爸爸妈妈又对自己是有多么的包容，这是一本很适合引导孩子换位思考的书。

2.《大世界，小世界》

世界上的大个头动物和小不点儿动物之间，虽然体型相差很大，却也有千丝万缕的联系，这本书开拓了小朋友的眼界和想象力，想一想你还能发现大自然中其他大个子和小个子之间的联系吗？这是一本引导孩子观察和思考的书。

3.《我要收拾安东尼》

现实中的兄弟两个总是打打闹闹，经常被哥哥欺负的弟弟幻想着等自己长大到6岁的时候就比哥哥强大了，要好好收拾哥哥一下。虽然表面上哥哥很讨厌弟弟，但就像妈妈说的，哥哥对弟弟的爱藏在心底深处，所以弟弟虽然要报复哥哥，心底深处也有对哥哥的爱。弟弟的幻想报复也减轻了他被哥哥欺负所产生的怨恨。

4.《谢谢你，小千！》

看到封面时，一只鸵鸟一只豹，猜猜看谁是主角小千呢，我猜小千一定是这只鸵鸟。果然不出所料，鸵鸟小千的名字，是因为他一口气能跑一千米。这是一个发生在非洲草原上的故事，强壮的小千一次次的赶跑猛兽，救了大家，却因为受伤严重难以存活。即使大家都遗忘了受伤的小千，他仍然拼尽全力赶跑黑豹，救下了孩子们。而最后他化身为树，为动物们留下最后的清凉。小千的故事让我想起谢尔.希尔弗斯坦的《爱心树》，爱从不索取，爱永远给予。

20191017绘本阅读打卡第二天

昨天天静分享的4本绘本中，有三本都是李欧李奥尼的作品，他是我非常喜欢的绘本作者之一，从他的绘本里我感受到生命的美好和对生命的热爱。

《小黑鱼》，书中的小黑鱼，本来和兄弟姐妹们一起自由自在的生活在大海深处。但不幸的事情发生了，有一天小黑鱼的兄弟姐妹都被一条大尾鱼吃掉了，只有游得快的小黑鱼逃过一劫。这就好像我们平静的人生，被突发的意外事件打破。孤独害怕的小黑鱼并没有退缩，反而开始观察其大海里的生物，也遇见了另一群友善的小红鱼，并智慧的组织小红鱼们一起组合成大鱼都害怕的“大鱼”，强大的他们又可以在大海里自由自在的游玩了。这是一本很好的启发抗逆力的书，遇到挫折不要怕，冷静下来让自己强大，去对抗生命中的风风雨雨。另一个点是一个人会很渺小，大家的力量很强大，可以借助大家的力量让自己和大家一起变得更强大。

《田鼠阿佛》，这也是我喜欢的一本绘本，生命不只是吃饱喝足穿暖，感受到活着的美好，感受到生命中的诗意也很重要。阿佛的那首诗让我觉得：活着，真好!孩子们其实天生就有着对生活的热爱，只是我们不要因为那些现实的需要，破坏了这份热爱。四只小田鼠说，阿佛，你是诗人耶！阿佛红着脸说：我知道。最后这一段，阿佛可爱又真实，更加叫人喜欢。

《一寸虫》，这本书也是对生命的讴歌，小小的一寸虫差点被知更鸟吃掉，聪明的它却找到了存活下去的办法，发挥出自己的价值所在。最后又巧妙地在丈量中逃脱，继续自己的快乐生活。这本书让我感受到了一寸虫强烈的要好好活着的欲望，绝不轻易放弃生命。

《鳄鱼怕怕，牙医怕怕》这是日本的五味太郎写的一本很有意思的小书，看牙医确实会让人很害怕，可是鳄鱼去看牙医，牙医也很害怕，怎么办？为了明年不再去看牙，好好刷牙吧！这本书很适合亲子角色扮演，表演出夸张的语气和动作，让小朋友在故事中自己意识到刷牙的重要性。

20191018

【打卡天数、类型】1/21 阅读原创

【学号】001001

【书名】《市场街最后一站》

[美]马特.德拉培尼亚/著，[美]克里斯蒂安.鲁滨逊/绘，方素珍/译

【感悟/收获】今天是参加天静举办的少儿阅读指导师初级班培训的第1天，回来后仔细阅读了《市场街最后一站》。这本书的名气在于2016年1月，它同时获得纽伯瑞金奖和凯迪克银奖两项大奖，我很好奇，这本书到底讲了什么能让它获此殊荣。

在读第二遍时，我发现环衬上那些图案在故事中都出现过，忍不住一一去书里找到了对应的它们：小杰和奶奶乘坐的巴士，音乐声中小杰看到的飞舞的蝴蝶，巴士司机给小杰变出来，小杰又送给吉他手的硬币，巴士上邻座老婆婆手中抱着的装了蝴蝶的罐子，巴士上吉他手的吉他，小杰听音乐时看到的空中自由翱翔的老鹰，盲人先生的眼镜，在雨中用吸管喝水的树，导盲犬，雨后的彩虹，奶奶的雨伞，爱心厨房里一位熟悉的女士的帽子。

市场街的最后一站，到底是哪里呢？每个星期天奶奶都会带着小杰出了教堂就搭巴士去那里，但今天小杰有很多疑问：下这么大雨，我们为什么还要等巴士呀？为什么我们家没有车？为什么我们总是做完礼拜就要去那里？……奶奶并没有正面回答他的问题，而是平静的引导他去看到他们所拥有的美好。给我印象最深的是，在最后一站下车后小杰问，“为什么这里总是这么脏？”奶奶笑了笑，指着天空，说，“小杰，有时候，当你身处尘土之中，反而更能体会什么是美好。”虽然小杰不明白为什么奶奶总是能在他想不到的地方发现美好的事物，但他在奶奶的引导下也开始发现身边的美好。他看到破旧的路灯散发着明亮的光，还有墙上一只流浪猫移动的身影，当他看到爱心厨房窗内很多熟悉的面孔，他说“奶奶，我很高兴我们又来到这里。”这时才明白原来他们是到市场街最后一站的爱心厨房来帮忙的。

爱心厨房是施舍食物给穷人的地方，而他们到这里就是来做义工，给穷人帮忙分发食物的。

最后一页，小杰和奶奶在等回去的巴士，他们都心怀喜悦的微笑着，奶奶织着毛衣，小杰在安静地看书。

透过奶奶和小杰的对话，可以看出他们的经济并不富裕，可是奶奶却总能发现周围美好的事物，并且给予别人自己所能提供的适当帮助和关爱。她的言行润物细无声的影响着小杰，让小杰在付出中收获更多的幸福，懂得欣赏生活的美好。看完这本书，我非常羡慕小杰有这样一位精神富有的奶奶，我也希望自己可以成为这样的人，去发现生活中更多的美，感受到更多的幸福，并能带给别人这样的影响。

现在发现了这本书的意义所在，它让我们收获受益一生的幸福力，让我们都有一双发现美好的眼睛，都有一颗感恩友善的心❤ 。

20191019

【打卡天数、类型】2/21 回顾总结作业

【学号】001001

【书名】《好饿的毛毛虫》，《漏》，《风喜欢和我玩》

【感悟/收获】今天下午的立体阅读部分，花火老师带领我们从热身小游戏开始活动起来，从手到身体演绎了《好饿的毛毛虫》，然后大家一起用声音演绎了《漏》。当听到我们表演的录音时真的很精彩，尤其演绎老虎和小偷的两位同学都很投入，声音非常形象。夜晚的声音和打呼噜的声音混在一起，仿佛身临其境。

后来大家又用肢体动作表现了各种各样的风，表演了绘本《风喜欢和我玩》，同学们集思广益，表演得淋漓尽致，我们在体验中更了解了风。

最后花火老师让大家在不同颜色的纸片上写下关于风的词句，浅黄的上面写风让我想到的动作，浅蓝的写风的比喻，深蓝的写风让我想到的感觉，浅绿的写风让我想到的事情，粉色的写风让我想到的词语，橙色的写风让我想到的颜色。老师布置的作业是让大家根据写出来的这些词句，作一首和风有关的现代诗。我作的诗如下：

风

水面泛起波纹，

浪花拍打岸边，

小船扬帆起航，

寒号鸟凄凄哀鸣。

凉爽如你，

温柔如你，

力量也如你。

我

摇摆

跳舞

感谢花火老师，在她的引导带动下大家都成了戏精。

20191020

【打卡天数、类型】3/21 课程回顾总结

【学号】001001

【书名】略

【感悟/收获】

为期三天的少儿阅读指导师的培训结束了，我还沉浸在活跃充实的课堂气氛中不舍得离开。这次培训，给我带来了质的飞跃，让我了解了该怎样讲绘本，通过老师的引导，解开束缚，能讲得出，演得出了。

在此梳理回顾一下三天的学习内容，做一个总结。

一、绘本阅读面面观

天静在这部分给我们介绍了阅读的分类，绘本的发展史及各国的绘本名家作品，说到我最喜欢的绘本作者，我心里一下就涌出两个名字，一个是著有《失落的一角》、《失落的一角遇见大圆满》、《爱心树》等通过简单朴实的线条画面，讲述人生哲理的大师谢尔.希尔弗斯坦。另一位是李欧.李奥尼，我喜欢他的《小黑鱼》、《田鼠阿佛》、《亚历山大和发条老鼠》，从他的作品里我感受到对生命的热爱，对美好的追求，即使有不幸和挫折也能活出主动积极的人生。

二、绘本故事如何讲？

这一部分天静给我们展示了讲绘本的六大法宝：

念原文

说心话

聊想法

演到位

破奥秘

唱出情

还介绍了各种道具的使用方法，包括配乐、围裙、头饰、手偶、布偶、小剧场、主角有关的物件等。她特别提醒我们在使用手偶时眼睛要看着手偶说话，观众才会觉得是手偶在讲话。

三、玩绘本发展多元智能

多元智能包括：1.语言智能，2.逻辑-数学智能数学，3.视觉-空间智能，4.音乐智能，5.人际交往智能，6.身体-运动智能，7.自知内省智能，8.自然观察智能。

原来玩绘本还可以发展多元智能，帮助孩子各方面的成长。音乐、舞蹈、数学、科学等等都可以和绘本联系起来。

四、立体阅读初体验

这部分花火老师带领我们从做热身游戏开始，用手和身体的动作分别演绎了《好饿的毛毛虫》，用各种声音效果演绎了《漏》，单人及团体合作组字母，徒手表演绘本《风喜欢和我玩》。真是非常有意思的一个下午，我感觉时间过得特别快，我们在体验中学习了如何表演绘本，解放了自己的身体。

五、绘声绘色发声法

Yuki老师专业性很强，带领我们做发声练习，并一一为我们指导纠正发声，让我们通过声音将绘本表达得更加精彩。

六、课程考核测评

最后一天的下午，大家回顾分享了这次培训的感受和收获，每人选一本绘本现场来讲作为考核，三位评委老师分别点评。这一部分我的收获很大，实践出真知，不仅从老师对自己的点评中了解到今后要如何练习提高，也从同学们的表现中学习到了实践活动中需要注意的地方。

首先要了解自己面对的观众的年龄特点，精选适合观众的绘本故事，并用适合观众的语言方式讲解。

其次是预先要熟悉绘本，多做练习，在讲解时，多和观众交流互动，在舞台上走动并关注到不同位置的观众，调动全场的注意力和气氛。

最后是对于我自己讲述时语调过于平淡，老师建议我挑选一些角色反差比较大的绘本来练习，跌宕起伏，带动气氛，吸引观众的注意力，调动起观众参与的热情。

非常感谢天静、花火、Yuki三位老师的精心准备和精彩授课，接下来就是我需要努力练习，再接再励，将所学用于实践的过程了。希望自己很快也能成为一名合格的少儿阅读指导师，帮助更多的孩子享受到绘本之美，绘本之力。

20191020

【打卡天数、类型】4/21 阅读原创

【学号】001001

【书名】《世界上最大的房子》

【感悟/收获】

这本书也是李欧李奥尼的作品，阿甲翻译的。

一只小蜗牛想要拥有世界上最大的房子。蜗牛爸爸说，有些东西还是小一点的好，他为小蜗牛讲了一个故事。

故事里的小蜗牛不听爸爸的劝告，想尽办法让自己的房子长得大大的，长成世界上最大最美丽的房子，他很自豪。可是当这里的菜叶吃完，其他蜗牛都轻松地爬去找新的菜叶，这只拥有最大房子的蜗牛，却因为房子太沉重，根本爬不动，而困在原地活活饿死了。

小蜗牛听完故事醒悟了，意识到自己现在的小房子就很好，他背着自己的小房子一边旅行，一边欣赏风景。

如果我们拥有的，恰好就是我们真正需要的，那就是最好的，多余的反而会成为我们的负担。珍惜自己拥有的，不要过度追求，就会发现生活中的美好，感受到活着的幸福。

20191022

【打卡天数、类型】5/21 阅读原创

【学号】001001

【书名】《大猩猩》[英]安东尼.布朗 林良译

【感悟/收获】

安东尼.布朗画的绘本很注重细节，丰富的画面可以读出很多内容，值得一读再读。安东尼.布朗的很多书都以大猩猩作为主要人物的形象，大概他也像这本书里的安娜一样，非常喜欢大猩猩。记得有次听宋佩对他的介绍，说他觉得他的爸爸就像大猩猩，有力而温暖。

在这本书里，安娜的爸爸没空陪她去动物园玩。爸爸送给安娜的生日礼物大猩猩却在夜里变身长大，代替爸爸陪她去了动物园，做了她想要爸爸陪她做的很多事。结果第二天爸爸真的愿意陪安娜去动物园了，安娜觉得好快乐!

绘本中，爸爸和安娜一起坐在餐桌前面对面的画面，颜色冷淡，非常有距离感，而爸爸的身后，就是冷冷的冰箱，爸爸手拿的报纸又隔开了他和安娜。形成对比的是大猩猩和安娜一起吃饭的画面，两个人的距离很近，色彩很温暖，桌上摆满了食物，大猩猩在看着安娜。不过最后，爸爸叫安娜一起去动物园的画面色彩温暖，爸爸穿上了红色的毛衣，裤子口袋里还有一支香蕉，仿佛他就是夜里的大猩猩。

其实孩子的要求并不高，就是希望父母愿意用心地陪伴自己，就会感受到父母的爱，而觉得幸福快乐!

20191023

【打卡天数、类型】6/21 阅读原创

【学号】001001

【书名】《晚安，月亮》[美]玛格丽特.怀兹.布朗 文  [美]克雷门.赫德 图    阿甲 译

【感悟/收获】

今天重读了《晚安，月亮》，这本书是女儿强烈要求给她买的，当时她已经上小学了，我开始没发现这本书有什么好的，浓烈的大红深绿的色块儿也并不是我喜欢的风格，而且那么少的文字，就是一本哄小宝宝睡觉的书嘛。

买回来之后女儿要我和她一起看，我又像以前每晚睡前给她读书一样读这本绘本。看着看着，我在画面里发现了熟悉的逃家小兔，墙上挂着飞过月亮的母牛的画，这和逃家小兔最后回到妈妈身边的时候那个家里的画是一样的。女儿小时候常看的一本《我爸爸》里面爸爸可以从月亮上跳过去的画面也是这样的。看到这些熟悉的画面，越来越感觉这本书好亲切。再看墙上挂着的另外一幅画，三只小熊家里也挂着飞过月亮的母牛的画。女儿还从三只小熊家窗帘的样子，判断地上的小屋子就是那三只小熊的家。还有那只小老鼠，我们忍不住在每一页去找它，又跑到哪里去了？座钟指针的时间在变，房间的光线也逐渐变暗，月亮的位置也随着时间在变。

慢慢地一页页说着，晚安这个，晚安那个，最后，“晚安，所有的声音”，真的就感觉安静下来想睡了。中间有一页，“晚安，没有人”，我很好奇为什么这么说，女儿说没有人就是所有人，什么都包括了。我想，就像我们有时想不起还要跟谁说晚安了，就来一句“晚安，没有人”吧。

《晚安，月亮》是一本很神奇的书，不止孩子会爱上它，和孩子一起共读的大人也会爱上它。我们常常读完之后，关上灯，也会向房间里的物品或想起来的东西一一道声晚安，再安心的入睡。这真的是一本完美的睡前绘本，仿佛在柔美的摇篮曲中，心灵宁静下来，安然入睡。

20191024

【打卡天数、类型】7/21 阅读原创

【学号】001001

【书名】《阴天有时下肉丸》[美]朱迪.巴瑞特 著  [美]罗恩.巴瑞特 绘  李耘 译

【感悟/收获】

今天重读了绘本《阴天有时下肉丸》，这本书也是女儿要求买的。这是一本异想天开的书，书里的外公讲了一个有关吧唧吧唧小镇的故事。吧唧吧唧小镇和别的小镇一样，有街道、有花园、有学校。不同的是，这里没有卖食物的商店。尽管如此，小镇居民的生活中却不乏美味。因为这儿下雨的时候不下雨珠，下雪的时候不下雪花，刮来的也不只是单纯的风——从天而降的是各种美味的食物。可是有一天，天气变糟了。面对着堆满街道的肉丸、汉堡和番茄，人们开始害怕起来，过多的从天而降的食物已经严重影响了人们的生活。他们只好用巨大的面包做船漂洋过海搬到了一个新的海滨小镇生活。在这里没有从天而降的食物，必须去超市买吃的，不过也没有人敢再回吧唧吧唧小镇了。听完故事的第二天，孩子们玩雪的时候，仿佛看到山顶上出现了一块巨大的黄油，好像还闻到了土豆泥的味道。最后的结束页就是一碗有着黄油的土豆泥。

这本书像其他有想象画面的书一样，现实的颜色黑白单调，而想象的画面是丰富多彩的。

老实说，刚才重读这本书的时候，我忍不住去找零食吃了，看着那么多好吃的从天而降落得满地都是，真的直咽口水啊！

这个故事从不同角度可以引发很多思考，例如，你希望每天下什么就吃什么吗？还是可以根据自己的口味选择制作食物呢？食物是我们需要的，但是过多的食物也会带来灾难，还有什么是过多也不好的?想象一下，你希望今天的午餐天上都下些什么呢？怎么下?如果我们这里气候恶劣无法生活了，我们可以怎么办呢？……

这是一本启发思考和想象力的书，我很喜欢，不过看的时候要准备好吃的。哈哈！

20191025

【打卡天数、类型】8/21 阅读原创

【学号】001001

【书名】《我爸爸》[英]安东尼.布朗 文/图  余治莹 译

【感悟/收获】

买这本书是在2010年，那时女儿刚满三岁，和爸爸的关系很不好。爸爸希望孩子都要听大人的，不要给大人带来麻烦，而女儿却要挑战他的权威，互相不理解，两个人常常爆发冲突。我很想修复他们之间的关系，总想一些办法让女儿知道爸爸是爱她的，可惜到现在都还在努力的路上，这就是买这本书的背景原因。

对于这本书，女儿还是很喜欢的。书里的爸爸一直穿着一件格子睡衣，即使他吃得像马一样多，画的是马的样子，游得像鱼一样快，画得是鱼的样子，但都穿着这件格子睡衣。这衣服让我感觉到力量和温暖。爸爸其实不会这么万能，但在小孩子的眼里心里，爸爸就是无所不能的，是最棒的。最后两页，最让人感动：我爱他，而且你知道吗？翻过来是大大的字：他也爱我！（永远爱我。）画面是爸爸把孩子紧紧得搂抱在怀里，散发出太阳的光芒。这就是孩子心里的爸爸。当时我满怀感动地读完“永远爱我”，合上书，三岁的女儿看着我的眼睛说，妈妈，我觉得这本书说的就是你，你就是这样的！爸爸不是。

现在想想，已经不再纠结，我爸爸，其实不一定就是爸爸，他就是在孩子心里一个永远爱她保护她的形象，这个形象，也许是妈妈，也许是哥哥，也许是一个陪伴她的长辈。每个人的心里都有一个“我爸爸”，他什么都不怕，连坏蛋大野狼都不怕。他可以从月亮上跳过去，还会走高空绳索。……他像大猩猩一样强壮（这里又出现了作者最喜欢的大猩猩），也像河马一样快乐。他真的很棒！这样一个我爸爸的存在让幼小的孩子有了十足的安全感，好像太阳一样。

安东尼.布朗的父亲在他十七岁时猝然离世，这本书也表达了他对父亲浓浓的爱与怀念。愿每一个小孩子的心里都有一个这样可爱温暖强壮的“我爸爸”！

20191026

【打卡天数、类型】9/21 阅读原创

【学号】001001

【书名】《爱花的牛》曼罗.里夫 文/罗伯特.劳森 图 /孙敏 译

【感悟/收获】

这是我喜欢的一本绘本。其他的公牛爱跑、爱跳、爱抵角，最大的心愿是参加马德里的斗牛大赛，成为一头凶猛的斗牛，只有费迪南不一样，他喜欢静静地坐着，闻闻花香。他可以一整天都坐在树荫下，闻着花香。他的妈妈担心他这样会孤单，劝他去和伙伴们一起玩，但她看到费迪南不觉得孤单，就由着他自己呆着，自得其乐。她并没有要求费迪南也要去跑，去跳，去和别人抵角，不能做个特别的孩子，而是接纳了他本来的样子，真是一位善解人意尊重孩子天性的好妈妈。

一次意外，被蜂蛰疼了的费迪南发疯地跑着、跳着、不停地喷气，还拿角刨地。偏偏被选公牛的人看到，认为他是最大最凶猛的公牛带去参赛。

当然，费迪南在赛场上安静地坐着闻着花香，完全不理会斗牛士的挑衅。他又被送回家，依然每天坐在心爱的栎树下，静静地闻着花香。他过得很幸福。

虽然是一头与众不同的公牛，没有长成别人眼中公牛应该有的样子，但他过的是自己选择的喜欢的生活。所以，我们该怎样活着呢？你想到答案了吗？

如果你是费迪南的妈妈，你接受你有这样一个与众不同的孩子?接受他按自己喜欢的方式生活吗？

20191027

【打卡天数、类型】10/21 阅读原创

【学号】001001

【书名】《可以》[英] 莎拉.比 文 [日]喜多村惠 图  梅思繁 译

【感悟/收获】

我们常常会在生活中听到“不可以”、“不行”，就像《大卫，不可以》里妈妈也常对大卫这么说。因为未知，因为可能存在风险，所以会说不可以。但这本书，偏偏就是“可以！！！”

书里的“可以”是一个橘红色的大家伙，生活在一个温暖、安全、舒适、柔软的窝里。这就好像我们处在舒适区的时候。第一次给女儿讲这本书的时候，我注意到可以没有眼睛，是三条腿，我说你看到了吗？它是三条腿。女儿说为什么不可以是三条腿呢？它是可以呀！所以可以是三条腿。我觉得她的回答很好，为什么不可以呢。

可以想到另一个地方去，于是它离开了舒适的窝。可是外面充满了不的存在。可以想爬树，不们就开始说了，“不可以，它太大了！”“不可以，它太高了！”“不可以，这想法太傻了！”“不可以，你会掉下来的！”“不可以！不可以！”……我们在生活中有一个新想法，想尝试的时候，是不是常常头脑里就出现很多的不们在阻止我们? 可以没有听不们的话，它很强壮，它爬到了树上，“我可以！” 就像这样，它在不们不停的阻挠下，走过了小桥，趟过了河流，穿过了黑森林，一路前行，最后爬上了高山。不的声音越来越小，越来越弱，直到再也听不见。“我成功了！我可以！”

对于成人来讲，我们一直在克服自己心里或是来自别人的不的声音，努力地不断前行，到达自己心中的目标。可是在孩子成长的路上，我们又因为自己的经验以及担心，常常对孩子说你不可以这样，不可以那样。那么孩子，是不是也要克服这絮絮叨叨的不呢？

20191028

【打卡天数、类型】11/21 阅读原创

【学号】001001

【书名】《你感觉怎么样?》安东尼.布朗 文  蒲蒲兰 译

【感悟/收获】

认识情绪是情绪管理的第一步，认识情绪的绘本有很多，但我觉得画面最形象的就是这一本《你感觉怎么样?》。

安东尼.布朗在这本书里依然以他最喜欢的大猩猩作为主角的形象。首先看封面，小猩猩走在天空中的绳子上，那应该很惊险吧，但他好像若无其事，还很开心呢，所以他的感觉最重要。

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“嗯，有时候，我觉得无聊……”这个画面很大，占据了两页，颜色是黑白灰的，小猩猩的表情、动作都很无所事事，他的那些玩具堆在墙角好像没什么好玩的。真的是好无聊啊！

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快乐和难过在相邻的两页形成了鲜明的对比。快乐的一页是橘黄色的背景，小猩猩笑得眯着眼睛咧着大嘴，高兴得跳起来形成大字，就连胸前的口袋都皱出一个弯弯的笑脸，鞋子的前端好像咧开嘴笑得露出一排白白的牙齿，整个画面让人看着都好开心啊！再看右边难过的一页，整个是忧伤的深蓝色，猩猩站在一个窗子前，屋里黑黑的，竟然还下着雨，杯子里的小花都难过得耷拉着头，小猩猩捧着脸，整个一个哭脸，衣服上的红色背带都被挡住了，真是难过得不得了。

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安东尼.布朗的画好像会讲故事一样，只是看画都看到了好多内容，让那简单的文字都活了起来。

如果讲这个绘本，可以让小朋友配合每个画面做出他自己无聊，孤单，开心，难过，愤怒等等不同的表情动作。这样小朋友有情绪的时候就很容易识别自己的情绪，了解了就不怕了，也知道这是我的情绪，它一会儿就会过去，现在我要和它待一会儿。

20191029

【打卡天数、类型】12/21 阅读原创

【学号】001001

【书名】《菲菲生气了--非常非常的生气》 文/图：[美]莫莉.卞 翻译：李坤珊

【感悟/收获】

我本不喜欢颜色如此浓烈的书，看在是凯迪克大奖绘本，就给女儿买来看。不过想象一下，非常非常的生气，那颜色确实很浓烈的。

姐姐抢走了菲菲玩得正高兴的大猩猩，而且妈妈也说是该姐姐玩了，姐姐用力夺走大猩猩的时候，菲菲跌倒了，这下她可气极了！愤怒就是像火焰一样火红火红的颜色，想大吼，想把所有东西都砸掉，这时的菲菲就像一座要爆发的火山！她做了什么呢？她跑出了门，一直跑到再也跑不动了。然后她哭了一会儿，开始看周围的景色。画面的颜色是白色，绿色和蓝色，让人静下来的颜色。她爬上树，感受微风，看着流水和浪花。这个广大的世界安慰了她。这是一个让人安静下来放松下来的世界。平静下来的菲菲回家了，走进家门的她周身不再是红色的粗线条，变成了和全家人一样的明黄，全家的气氛都很融洽，每个人都很高兴，这时房间和每个人以及猫的线条都是明黄的，很和谐。一家人在一起玩拼图，猫咪也在玩掉下的拼图块。地毯上各种颜色排列的波纹暗示着各种情绪的发生变化，冲突并不是一次就没了，以后还会发生，这就是真实的生活。最后一页写着：仅把此书献给：所有曾经不止一次发脾气的孩子们，还有爸爸妈妈、爷爷奶奶、叔叔阿姨和朋友们。瞧，我们都不止一次地发脾气。看了这本书，可以问问小朋友，以前你非常非常生气的时候是怎么做的?看完书，现在你觉得可以怎么做呢？我们生气的时候都可以做哪些事情让自己平静下来呢？

这次重读完，我喜欢上了这本书，它教我生气的时候不要把怒气发泄在家人朋友的身上，找一个地方让自己平静下来，再回到家人身边，你会感受到他们的爱。

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20191030

【打卡天数、类型】13/21 阅读原创

【学号】001001

【书名】《威利和朋友》 安东尼.布朗 文/图    崔维燕 译

【感悟/收获】

这本书的英文名字是WILLY AND HUGH，就是两位主角的名字。威利的个子比较小，他很孤单，没有朋友，大家都叫他“小废物”，不愿意和他一起玩。这是不是像校园霸凌，孤立威利一个人?

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威利遇到了休，应该说他们两个撞到了，互相说对不起。他们一起看长跑队员们训练，休说看上去他们玩得挺开心啊！威利听了笑出声来。画面上没有一个队员是开心的，这可能就是休逗笑威利的原因吧。

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休吓走了来找威利麻烦的人。他们去逛动物园。动物园的笼子里关的是一家三口人，目光呆滞，一点也不快乐。威利和休看到了也不快乐。

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他们又去了图书馆，威利读书给休听，休哈哈大笑，图书馆里其他人都对他们怒目而视。出来后，威利移走了路上吓到休的蜘蛛。“明天，还要一起玩吗？”休问。“好啊，那太棒了啦！”威利说。最后一页，“而且，你看！”画面上威利和休都面向对方张开双臂。注意观察可以看到，休换了和威利差不多的毛背心，威利换了和休差不多的牛仔裤。他们的影子都在各自的身后，也就是他们之间有着光。我疑惑而且你看该怎么讲，咨询天静老师，天静老师的解读很好，而且，你看！现在我们是真正的朋友了！这里可以引导小朋友说说自己认为的真正的朋友是怎样的，威利和休是怎样成为朋友的?

这本书可以引导小朋友认识真正的友情，在还没有遇到朋友的时候也不必害怕孤单，威利都可以遇到朋友，你也可以的，给孩子以信心。

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这本书的主角是大猩猩形象，动物园里关的是人，最后的换装，都非常符合安东尼.布朗的风格。文字简单，画面耐人寻味。

20191031

【打卡天数、类型】14/21 阅读原创

【学号】001001

【书名】《一园青菜成了精》 编自北方童谣  图/周翔

【感悟/收获】

这是一本很热闹的书，文字来源于北方童谣，读起来铿锵有力。周翔画的绘本成就了这个童谣，不然很多人可能都不知道。因为这本书，从北到南，都在读这首好玩的童谣。

《一园青菜成了精》

出了城门往正东，一园青菜绿葱葱。

最近几天没人问，他们个个成了精。

绿头萝卜称大王，红头萝卜当娘娘。

隔壁莲藕急了眼，一封战书打进园。

豆芽菜跪倒来报信，胡萝卜挂帅去出征。

两边兄弟来叫阵，大呼小叫争输赢。

小葱端起银杆枪，一个劲儿向前冲。

茄子一挺大肚皮，小葱撞个倒栽葱。

韭菜使出两刃锋，呼啦呼拉上了阵。

黄瓜甩起扫堂腿，踢得韭菜往回奔。

莲藕斗得劲头儿足，胡萝卜急得搬救兵。

歪嘴葫芦放大炮，轰隆隆隆三声响，

打得大蒜裂了瓣，打得黄瓜上下青，

打得辣椒满身红，打得茄子一身紫，

打得豆腐尿黄水，打得凉粉战兢兢，

藕王一看抵不过，一头钻进烂泥坑！

出了城门往正东，一园青菜绿葱葱。

只看文字就已经是热闹非凡的打斗场面，一样样蔬菜都写出了各自的特点。

再来看画面，成了精那一页，蔬菜们都从地里蹦了出来。每样蔬菜的姿态表情好像活生生地演绎着他们的故事。各个战队小旗子上的字也是亮点，藕霸，辣霸，铁蛋蛋，滚滚军，银枪王，黄瓜爷，……再到后面打得颜色都变了。豆腐尿黄水和凉粉战兢兢和他们的特点也真是符合啊！藕王呢，最后打不过，还是钻进了烂泥坑。

最后一页文字虽然和第一页完全一样，不过可以让小朋友比较一下有什么变化。后面没文字的一页图画上应该是菜园主人回来了，瞧瞧他的表情，他会说什么呢？合上书看看封底，池塘里的动物们都蹦了起来，又发生了什么事呢？这些问题可以锻炼孩子们的语言智能。

朗朗上口的文字可以用快板的方式读，又锻炼了韵律，音乐智能。

模仿蔬菜们的动作又可以锻炼身体-动觉智能。

观察了解蔬菜的特点，锻炼了自然观察智能。

蔬菜的分类，数数，锻炼了逻辑-数理智能。

战斗在空间发生，想象动作，方向，速度的不同锻炼了视觉-空间智能。

绿头萝卜红头萝卜是怎么可以当上大王娘娘的，胡萝卜又怎么搬救兵的，这里又是人际交往智能。

自知内省智能，不知这些蔬菜有没有好好反思一下呢，藕王的心里会想些什么呢？

这个绘本既可以让大家观察总结各种蔬菜的特点，又可以让大家有韵律地念童谣，还可以表演绘本剧，那场面一定很热闹。这真是一本好玩的绘本。