昨天，接大儿下晚学的时候，他兴奋地对我说：我有一个好消息，一个坏消息，你想先听哪一个？
还没等我回答，他就开始自顾自地说了：好消息是我语文考了96.5，坏消息是我没有考到97分。
对考试分数，我的概念不太清晰，觉得这个分数貌似还不错，就没有多说什么。
晚间，老师在微信群公布孩子的整体分数段，孩子属于二十五名的范围之内。爸爸问大儿的分数，我说96.5。爸爸要求大儿对错题和失分点写反思，没处不少于五十字。我转念一想，的确有道理的。因为错的基础题是生字书写，作文的扣分点是偏题。这是原则性问题，我随之看了大儿的作文，有明显的不用心之嫌。虽然他已经修改完毕，不过，总结是有必要做的。
于是，我给大儿听了爸爸的语音要求，同时也表示，我也同意，也觉得很有必要。他听了之后，先和我说其中一道题老师可以不扣分，但是却扣了。别人都没有扣分，但老师说，就是要扣他的，觉得委屈，眼泪下来了。我平静地说：老师这么说，应该是有原因的，你知道是什么原因吗？
答，不知道。没有原因，她就是要扣我的分。
我说，这个问题先不说，可以等爸爸明天回来再讨论，听听爸爸的意见。其他的问题要好好思考一下呢！
沉默，找课外书看。
我忙着自己的事，一边说，现在8.55，我们用十分钟时间来完成这个事情。
沉默，继续看课外书。
九点多了，我说，时间快要到了。于是，他拿起笔，写了起来。一会儿便写完了。大部分原因都是自己速度快，没有认真思考。作文的分析没有写。我问，怎么作文的失分原因没有呢？其实，作文是这次考试中的一个大失误，标题写了勤奋，内容写的是聪明。平时每次的练习和考试和训练都是为了最后的一次决定命运的考试。所以要重视起来。
他看起来仍然不太愿意听。但是，看我说得比较严肃，他也开始思考，于是，不太情愿地写了一段。原因仍然是速度快，没思考。
我拿起他的自我分析，说，这样写其实还是没有静心分析，和前面的原因一样啊！他说，就是来不及，写得太快。我说，别的孩子时和你一样，为什么他们没有偏题？
争论一度陷入僵局……
他在做内心挣扎。
这时，已接近九点二十。窗外的雨点啪嗒啪嗒敲击在阳台上，屋内不禁增加了几分寒意。一个家长的微信亮了，发来一张照片，和大儿同龄的孩子正从开沙岛往回赶。
我不禁愣住了，把照片给大儿看。
他看了半晌，好像也在思考什么。
我说，你觉得自己做得很好，可是，和这个孩子比呢？
那一刻，我觉得他的心一下子变得柔顺了许多。有时候，一个真实的范例要比无尽的说教来得更有效……
适时引入教育的活水，让孩子自己去思考，自己去看，去想……
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