独立思考对生命成长有何异议
主持 王胜
分享 谌洪果
说到独立思考，就要说到阅读，它是和阅读紧密相连的。
不知道大家有没有这种感觉:看的越多，学的越多，疑惑越多，就感觉自己像井底之蛙一样，知之甚少。
这是因为知识是无穷尽的。只记得上学时老师经常把这句话挂在嘴边:满罐子不荡，半罐子晃荡晃荡。
我的理解是:越是知识少的人，一知半解的人，觉得自己啥都会了，啥都知道了，不愿意深入地去学习了。越是知识渊博的人，反而觉得自己知道的太少，懂得的太少，而更加的努力去探究。
谌洪果教授就是这样一个满罐子的人。
看着谌洪果教授眉飞色舞、滔滔不绝地讲古论今，真是羡慕不已。除了羡慕谌教授的渊博才华，更羡慕他乐观、豁达的学习精神，把学习当成一种人生的乐趣，痴迷其中。
就像谌教授自己说的那样，怎样培养孩子的阅读思考能力？首先要把孩子的兴趣培养出来，让他们感到读书是件快乐的事情。
然后教孩子们学会知行结合。知是人本质的属性，其实知就是行。知的意义更重大，知透彻，知彻底，最后落实到行的层面。
知本身是目的，知是基础和前提，行要回到知上。知本身就是行，他们不是分裂的。
我们常喜欢说，有些人眼高手低，其实是我们自己说错了。如果眼界不高，手又会高到哪里去呢？眼界怎么高？还是要多读书。
所以我们老师要有一种先知的教育，让学生带着好奇去思索。在这个思索的过程中，是没有准确答案的。它就是一个共同提升的过程。
阅读对独立思考有积极推动的作用，独立思考就等于理性化的思考。
独立思考的另一个层面是共情的能力，换位思考的能力。他不是为了彰显自己的不一样，只是希望一切变得更好。
我们教师要充分地引导学生阅读，因为阅读是独立思考能力的根本。怎样去培养孩子的阅读思考能力呢？
最首要的一点是要培养孩子的兴趣，让他们有乐趣。教师一定要找到适合孩子的方法，引起他们的极大兴趣。可以与学生进行开放式的讨论和交流，可以借助案例进行讨论。4、5年级的孩子应该读经典。
我们教师应该运用思维的训练、故事素材的积累、生活和书的链接、感悟、领悟和孩子一起进入没有边界的思考区域。
大语文教育打通文史，但是首先观念要改变。我们读名著需要取其精华，去其糟粕。引导孩子有开拓的视野，超越敌友之上的思考。在独立阅读思考上，我们可以有多种方式。
如何解读经典呢？
可以用部分解读整体，用整体解读部分。要搞清楚读者，作者和文本三者之间的关系。
总之，独立思考对生命成长有着重大的意义，需要我们终身去学习。
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