晚饭后，女儿洗漱完毕，躺在床上读绘本。我和她爸爸都感叹这个暑假女儿长大了，刷牙不用我们督促，会自己叠衣服，穿衣服。爸爸开玩笑对她说：“以后爸爸妈妈老了就靠你来保护我们咯，爸爸老了不会穿衣服，要宝贝帮我们穿，你还要帮妈妈洗脚。”女儿说：“可是我还小啊。”爸爸说等我们老了，你就长大了呀。
女儿听到这里，开始沉默，不久大颗大颗眼泪往下掉，嘴角开始抽啜，似乎受了很大委屈。
爸爸连忙拿来纸巾安慰，我问女儿为什么要哭。她一听更是伤心得不得了，泣不成声，说：“我不想要你们变老。”
爸爸听了也鼻子一酸，转过头擦眼泪。我想了想，女儿的眼泪里有两个小心思。
首先，女儿有一丝内疚感，她一长大，爸爸妈妈就得变老，如果她不长大， 爸爸妈妈就会一直年轻，她觉得她的成长与爸妈变老有因果关系。
其次，女儿害怕，一方面害怕那个无所不能的妈妈变老，变得需要她呵护，她自己还是孩子，怎能保护妈妈？另一方面，她潜意识知道老不好，漂亮的妈妈怎么能变成老奶奶的样子？
不管内疚还是害怕，都源于她对爸爸妈妈无条件的爱，是这股深切的骨肉之情，让女儿瞬间眼泪决堤。我赶忙搂着女儿，安慰说，不管你长多大，不管爸爸妈妈有多老，你永远都是我们的宝贝，我们永远都会保护你，只要我们在，你就不用害怕。
女儿在我怀里渐渐平静下来，后来，她似乎要对这个事情做个总结，嘟哝着说了句，早知道就不说老了，翻译过来就是：早知道我会被惹哭，爸爸就不该说老这件事。
确实感慨，四岁的女儿这般懂事，实在是情之所切，小小的躯体承载了人类千万年进化而来的情感基因，我们之所以是人，是因为我们的自动式思维系统容易被感情触动。当我们说服别人时，晓之以理往往不如动之以情。
正巧最近听说有家长为孩子的暑假作业苦不堪言，不论怎么催促，孩子就是不做，家长催得越紧，孩子越顽劣，甚至直接把作业撕了揉成纸团，现在的孩子叛逆期似乎来得更早。
大人苦口婆心，讲了一堆道理：你学习不是为了大人学，是为了你自己，现在竞争这么激烈，不好好学习，将来怎么找份好工作？又或者，你什么时候能主动点，不要大人催！大人又要上班，又要管你学习，你就不能体谅下我们嘛。
可惜的是，孩子的无意识思维根本就听不进这些大道理，这些道理关系的是长远目标和利益，而人类无意识思维在乎的是短期利益，而且它天性追求快乐，回避痛苦。当晓之以理行不通时，动之以情才是无意识思维听得懂的语言。想想那些充满真挚情感的广告画面吧，亲人过年相拥团聚，孩子给妈妈打水洗脚，母亲目送孩子出远门，年轻的妈妈温柔地给孩子唱摇篮曲……广告商正是利用了我们的无意识思维容易被情感触动的事实。
四岁的孩子尚且容易被情打动，上了小学的孩子更容易听懂感情的语言。
与其在孩子的耳朵像唐僧一样喋喋不休，不如给孩子上一堂生动的情感课。怎么让孩子感受父母工作的辛苦呢？试着带着孩子出一趟差，让孩子陪着熬一次加班的夜晚，让孩子感受施工现场的滚滚烟尘，让孩子亲身感受父亲在社会上立足之不易。
孩子的心是柔软的，当他看到父亲不再是那个永远逼他写作业的冰冷面孔，而是为了业绩在客户面前谦卑无比小心翼翼的样子，或者在下属面前激情洋溢挥斥方遒的领导者，他会触动，他会为父亲自豪，他会渴望成为父亲的模样。
安东尼奥·达马西奥对感情因素在决策中的作用和影响做了大量研究，发现感情因素在决策过程中发挥重要作用。缺乏感情体验的人会做出更糟糕的决定，他们处理问题时候的理性逻辑思维完好无缺，但涉及个人和社会问题，与常人相比，他们做出的决定很不理性，往往将自己和他人都置于不利地位。
当我们试图用未来的好工作作为期许和奖赏来说服孩子做作业时，孩子并不会为这个理性的奖赏所打动。我们确实喜欢奖赏，没有谁不喜欢好的事物，比如更好的工作，挣更多的钱，去更多的地方旅游，但比起这些实际的奖赏来，我们身体的下意识更喜欢被奖赏带来的情感触动，更不用说这些奖赏太遥远，充满不确定性。
当大人笑嘻嘻地对婴儿说着哪怕是骂他的话时，婴儿也会开心地跟着大人笑，而当大人板着脸说表扬他的话时，他一定要哭，婴儿不在意具体的言语，但他一定在乎大人的表情透露出来的情感。女人不也是这样吗？哪个女人缺一捧鲜花，一件衣服？或者一张生日祝福卡片？并不是这些具体的奖赏促成她决定爱上了对方，而是因为奖赏升华成了对方对她的爱慕之情。
做家长的，只需要花一点小小的心思，做一次情感剧本的导演，无论这个剧本多么粗糙，孩子都会被打动，因为他们的情感触觉天然敏感。只要让孩子的内心升腾起一股情感，他们就更加容易选择主动学习。
广泛来说，让孩子内心有情感，就是让孩子心中有爱。有了爱，就有安全感，也有了学习的动机。
什么是爱？这其实很简单，卡夫卡说，凡是提高，充实，丰富我们生活的东西就是爱。通向一切高度和深度的东西就是爱。活着的意义在于心中有爱。学习，阅读，写作，听音乐，学技能，进阶，美食，美酒，自省，这一切都是爱。心中有爱，有通向高度与深度的指南针，生活就不会虚妄。
这份爱，可以大到家国之爱，爱国家，爱民族，爱这片土地。周恩来总理小时候就自愿为中华之崛起而读书；也可以小到骨肉相连之爱，爱父母，爱家人，于是不辜负家人；可以是豆蔻年华的儿女私情之爱，为了追上爱慕的女孩，于是努力读书；也可以是爱生活，在学习中体验成就感与价值感。
总之，让孩子心中时时涌动爱的画面，让孩子干涸的心灵接受爱的沐浴，让孩子的内心时时充盈着丰沛的情感体验——人类基因进化出了天然的情感需求。哪怕只是陪孩子看一则人类史纪录片，去一趟西部贫困区域，读一本思维简史启蒙书，看一场引发深思的话剧，或者只是一起抬头遥望这浩渺的星空，都可以触动孩子的情感——关于人类，关于宇宙，关于社会，关于国家，关于自己，他会在只言片语的线索的带动下，开启卡夫卡所说的关于爱的探索——提高，充实，丰富我们的生活，通过一切高度和深度。
据媒体采访18年高考状元的家庭，发现几乎所有的学霸家庭都有一个充满爱的氛围，学霸们的背后并没有一群举着鞭子的虎妈狼爸。有状元学生说，妈妈与备考中的她约定，每晚睡前都要拥抱，互道“晚安”。
对求学的孩子来说，爱虽然暂且不能帮他们直接通向高度与深度，但他们会在爱中体验充实而丰富的生活，并打好通向高度与深度的坚实基础。
女儿幼儿园开学，进中班了，走前问我：“妈妈，我上幼儿园了你会想我吗？”“当然会想你啊，就像妈妈每天睡觉前说爱你一样。” 女儿听了开心地走进教室。
当女儿心里放着一个一直想她，爱她的妈妈，想必她在幼儿园一定会好好表现。
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